Särskilt fokus läggs på yngre barns möte med mer avancerad naturvetenskap, sådan de inte förväntas kunna enligt läroplanen. Genom att använda video-observationer från barns samtal kring evolution studeras deras interaktion och resonemang. Ökad kunskap om barns möjligheter att på egen hand argumentera kring naturvetenskapliga fenomen ger viktig kunskap till hur lärare i skolan kan planera för naturvetenskapliga verksamheter i skolan. Det visar sig inte sällan att barn är kapabla till mer avancerade resonemang och interaktion än de förväntningar som finns på dem i form av läroplanens mål och centrala innehåll.
