Fler forskningsartiklar från NATDID

Värderingar påverkar vilken roll kunskaper spelar i argumentation

Det kan vara viktigt att synliggöra värderingarnas roll i kontroversiella samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll. Det kan hjälpa eleverna att bli mer medvetna om olika perspektiv och intressen som finns representerade i dessa frågor.

Viktigt låta elever samtala under laborationer

Det är viktigt att lärare utformar laborationer i naturvetenskap så att de stimulerar till olika typer av samtal mellan elever.

Förskollärares barnsyn kan motverka eller förstärka könsstereotyper

Om barn börjar visa intresse för något naturvetenskapligt så kan de vuxna stimulera eller hämma intresset. De vuxnas syn på vad som passar flickor och pojkar kan vara det som avgör vilket gensvar barnen får.

Känslor och lärande i naturvetenskap och teknik

Känslor är viktiga för såväl lärande som intresse och motivation inom naturvetenskap och teknik. Området utgör en relativt liten, men växande, andel av den NvT-didaktiska forskningen.

Elever och universum

Universum har i alla tider fascinerat människor, så också dagens barn och ungdomar. Idag finns mycket forskning om universum som kan ge svar, men också nya frågor och funderingar.

Är lärobokstexterna i de naturvetenskapliga ämnena för enkla?

Är lärobokstexterna som elever möter i högstadiet och gymnasiet alltför enkla för att ge eleverna möjlighet att utveckla avancerade ämneskunskaper?

Pseudovetenskap och det naturvetenskapliga klassrummet

Pseudovetenskap och dess position i skolan är ett ämne som med jämna mellanrum diskuteras i skoldebatten.

Förenklad bild av naturvetenskap i skolan

Kunskap om naturvetenskapens karaktär kan underlätta elevers förståelse av ämnesinnehållet samt främja deras intresse.

Lärare i naturvetenskapliga ämnen: se upp med orden!

Faktor, mönster, konstant och referens är exempel på ord som kan ha flera olika betydelser. För elever kan det vara svårt att tolka skoluppgifter där ord som kan ha flera alternativa betydelser ingår.

Lärare ändrar sin undervisning efter learning study

Variation och jämförelser är något som förbättrar lärandet. Lärare tog till sig denna insikt i ett learning study-projekt där de fick chans att ställa begrepp mot varandra i undervisningen.

Att sätta ord på elevers kunnande i teknik

Att sätta ord på elevers kunnande är viktigt för lärares arbete i teknik. I ett klassrum fick elever arbeta med att bygga en fysisk modell av en stad med hjälp av papp och annat material.

Vilken roll spelar känslor och värderingar för elevers lärande?

Att lära handlar inte bara om att inhämta kunskaper. Meningsfullt lärande innefattar också känslor och värderingar.

Ramverk för bedömning av argumentation om samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll

Samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll (SNI) är verkliga frågor med en tydlig naturvetenskaplig förankring som har en potentiellt stor inverkan på samhället och människors liv.

Språkinriktade aktiviteter kan gynna övergången från vardagsspråk till ämnesspråk

Språkinriktade undervisningsaktiviteter i fysik på gymnasiet kan hjälpa lärare att stötta elever när de lär sig ett abstrakt fysikspråk.

Svårt för lärare att bedöma laborativt arbete rättvist

En ny studie visar att det är svårt för lärare att göra en individuell bedömning av elevernas praktiska arbete.

Det är svårt att se helheten i tekniska system

Ny forskning visar att blivande tekniklärare har svårt att identifiera de osynliga delarna i ett system. Lärarutbildningar behöver därför ha en tydlig helhetssyn i sin undervisning om tekniska system.

Jämförelser med djurvärlden kan ge stereotyp bild av kön i skolan

Det kan finnas problem med att utgå från djurvärlden för att undervisa om människans sexualitet. Bilden som förmedlas är att sexualitet handlar om reproduktion och att manligt och kvinnligt är varandras motsatser.

Läsförmåga viktig för resultat på TIMSS

En ny studie visar att elever behöver vara goda läsare för att uppnå bra resultat i naturvetenskap på TIMSS.

Undervisning om hållbar utveckling ger effekt

Undervisning som belyser hållbar utveckling utifrån komplexa sammanhang gör skillnad. Det visar en svensk enkätstudie, som dock även pekar på att elever generellt har en låg medvetenhet kring dessa frågor.

När kan vi börja undervisa om naturvetenskapens karaktär?

En studie om hur lärare resonerade om progression kring naturvetenskapens karaktär i grundskolan visade två sätt att strukturera innehållet: exkludera innehåll i de lägre stadierna och sedan bredda, eller inkludera innehåll tidigt och sedan fördjupa.