Min forskning syftar till att synliggöra vad det innebär att vara lärare för kortutbildade vuxna inom sfi, samt hur denna yrkesidentitet utvecklas. Det handlar om lärare med elever/deltagare, vilka i liten utsträckning har utvecklat sin förmåga att läsa och skriva. Förutom att undervisa i grundläggande litteracitet, undervisar läraren även i svenska, och stöttar ofta indirekt eleven/deltagaren i att etablera sig i det svenska samhället.
I mitt forskningsprojekt intervjuas och observeras lärare som jobbar på skolor drivna av olika aktörer. Lärarna, som arbetar som sfi-lärare eller modersmålslärare har också olika bakgrund i fråga om utbildning och tidigare yrkeserfarenheter. Fokus ligger på att förstå hur deras identitet formas av de många olika yrkesmässiga praktikgemenskaper de tillhör och hur de själva aktivt konstruerar den. Som teoretisk utgångspunkt används framförallt situerat lärande (se Lave & Wenger 1991).
Även om all formell språkundervisning (inklusive alfabetisering) sker inom ramen för sfi, finns många olika anordnare, till exempel kommunala och privata. Utöver den sfi-verksamhet som kommunen ytterst ansvarar för, men som ofta upphandlas av andra företag och organisationer, kan dessutom Folkhögskolan driva en variant av sfi motsvarande den reguljära. Därav finns lärare från olika skolformer representerade i urvalet.
I mitt forskningsprojekt intervjuas och observeras lärare som jobbar på skolor drivna av olika aktörer. Lärarna, som arbetar som sfi-lärare eller modersmålslärare har också olika bakgrund i fråga om utbildning och tidigare yrkeserfarenheter. Fokus ligger på att förstå hur deras identitet formas av de många olika yrkesmässiga praktikgemenskaper de tillhör och hur de själva aktivt konstruerar den. Som teoretisk utgångspunkt används framförallt situerat lärande (se Lave & Wenger 1991).
Även om all formell språkundervisning (inklusive alfabetisering) sker inom ramen för sfi, finns många olika anordnare, till exempel kommunala och privata. Utöver den sfi-verksamhet som kommunen ytterst ansvarar för, men som ofta upphandlas av andra företag och organisationer, kan dessutom Folkhögskolan driva en variant av sfi motsvarande den reguljära. Därav finns lärare från olika skolformer representerade i urvalet.
