Forskning om yrkeslärarnas bedömning av yrkeskunnande i gymnasieskolan är mindre omfattande i Sverige. I skolans bedömningsforskning fokuseras det dels på elevens förmågor, kunskaper och färdigheter, dels på hur bedömningskriterier uppfattas och används av lärare och elever men också på olika bedömningsformer. För att kunna skilja på olika kunskapskvaliteter och bedöma dem tillförlitligt behöver läraren ha kunskap om mål och innehåll och hur de olika kvaliteterna i prestationer/lärprocesser kan identifieras.
Vidare krävs det att läraren använder sig av passande bedömningsformer för att kunna bedöma det avsedda. Bedömningsforskning kräver således av sina utförare goda kunskaper om såväl kunskapsteorier som lärandeteorier eftersom bedömningsprocessen inte kan tas ur sitt sammanhang. Bedömningsfrågor handlar också om rättssäkerhet och likvärdighet vilka kopplas till såväl minderåriga som tjänstemannauppdraget som läraren har.
