Hur kan skolans närmiljö bli en aktiv medspelare i undervisningen? Kursen Platsen som lärmiljö utforskar platsers pedagogiska potential och hur olika utemiljöer – från skolgårdar och parker till skogsområden och urbana platser – kan stödja lärande på djupet. Genom ett platsbaserat lärandeperspektiv undersöker vi hur fysiska, sociala och kulturella egenskaper hos platser kan bidra till undervisningens innehåll, form och möjligheter.
Kursen ger en teoretisk grund i forskning om platsens betydelse för lärande, relationell pedagogik och ekologisk medvetenhet. Studenterna utvecklar strategier för att planera och genomföra undervisning i utemiljöer, med hänsyn till didaktiska mål, elevgruppens behov och hållbarhetsaspekter. Särskilt fokus läggs på förmågan att skapa, rikta och upprätthålla elevers uppmärksamhet i utomhusmiljöer.
Genom analys av konkreta platser i skolans närmiljö tränas studenten i att dokumentera, bedöma och kommunicera platsbaserade undervisningsupplägg i relation till styrdokument och pedagogisk teori. Kursen uppmuntrar ett reflekterande och forskningsinformerat förhållningssätt till lärmiljöer, där platsen ses som en aktiv del av lärandet – med potential att bidra till inkludering, transformativt lärande och hållbarhetskompetens.
Undervisningen sker genom platsbesök, seminarier, litteraturstudier och didaktiska analysuppgifter. Reflektionsuppgifter och kollegial dialog stödjer ett transformativt lärande, där studenten utmanas att ompröva sin syn på undervisningens rumsliga dimensioner. Arbetet sker både individuellt och i grupp, med handledning i fält och digitalt.