Forskare tycker om Teknik

Vad intresserar en forskare och vilka resultat kommer man fram till? I vår serie Forskare tycker om Teknik intervjuas forskare inom olika områden, alla med koppling till skolämnet Teknik, eller med ett intresse för frågor som innehåller teknikdidaktik.

Hallå där, Maria Sparf! Du har disputerat med din avhandling Science center som mötesplats för STEM: Design för lärande med inriktning programmering.

Vill du berätta lite om dig och ditt intresse för teknikdidaktik?

Olivia Hugoo

Jag har en bakgrund som grundskollärare 1–7 Ma/No och arbetade som det under några år. Jag har alltid haft ett teknikintresse (fråga min far vem som alltid var med honom i garaget), men kanske framför allt hur man i skolan kan arbeta mer ämnesövergripande med STEM-ämnen och koppla undervisningen till verklighetsnära problem. Därefter arbetade jag i 12 år som pedagog på Upptech science center i Jönköping. (Ett science center är en anläggning som arbetar för att sprida nyfikenhet för och kunskap inom STEM). Det roligaste! jobb jag haft. Genom att utnyttja science centers möjligheter att skapa mer autentiska miljöer för undervisning kan skolan få stöttning i det sättet att arbeta och också inspiration att utveckla sin egen undervisning. Men samtidigt så funderade jag på vad ett enskilt besök på ett science center gör för en enskild elev. Vad får de med sig?

Upptech tillhör utbildningsförvaltningen i Jönköping och jag fick möjligheten att bli kommundoktorand och då var det självklart att forskningsområdet skulle bli science center och vad som händer när en del av skolans undervisning förläggs där. Detta var redan 2016, när programmering ännu inte var obligatoriskt i skolan. Men flera science centers var redan i gång och erbjöd lektioner för elever och fortbildning för lärare så ämnet som jag då kom att fokusera på var just programmering, något som senare del av avhandlingen utvidgades till ett bredare intresse för STEM. Jag tog en lic.examen 2020 och har sedan dess arbetat på LiU på avdelningen för pedagogik och didaktik, PeDi. Genom min anknytning till NATDID har jag dock haft frågor om STEM-didaktik minst sagt levande hela tiden. I januari 2023 fick jag genom PeDi och NATDID möjlighet till att slutföra mina forskarstudier på deltid och nu har jag alltså skrivit klart min avhandling Science center som mötesplats för STEM. Design för lärande med inriktning programmering.

Vill du berätta lite om din avhandling?

Syftet med avhandlingen som helhet är att bidra med kunskap om hur svenska science centers, i mötet med skolan, designar för lärande i STEM. Det svarar jag på i tre olika nivåer, på en individuell nivå- det vill säga elevernas perspektiv, på institutionell nivå- där jag tar upp skolans och science centers normer för lärande och undervisning och på ideologisk nivå- där jag lyfter frågor om hur lärande på science centers påverkas av det omgivande samhällets förväntningar. Det jag främst vill lyfta fram är elevernas möjlighet att på science centers upptäcka och undersöka STEM i en miljö som inte styrs av formella kunskapskrav utan en plats där elever erfar STEM och tillsammans löser STEM-problem, exempelvis med hjälp av programmering. Genom designen för lärande på science center, i artefakterna, i interaktionen skapas olika möjligheter till meningsskapande. Platsen är därmed inte en neutral bakgrund, utan en aktiv del av processen i en lärsekvens.

För vem är dina resultat viktiga?

Vill jag svara att min avhandling i mångt och mycket berör STEM-delegationens arbete och den nationella STEM-strategin. Här finns science centers som har erfarenhet av och kunskap om hur man arbetar med barn- och ungdomars engagemang inom STEM. Genom att analysera hur mötet mellan skola och science centers undervisning framträder på olika nivåer bidrar avhandlingen med kunskap om hur dessa miljöer designar för lärande i STEM. Samtidigt visar resultaten att det finns behov av fortsatt samverkan, medvetna didaktiska val och strukturer för kvalitetssäkring för att science centers ska kunna utgöra ett meningsfullt komplement till skolans undervisning.

Här kan du läsa Marias avhandling.