Hur påverkar våra tankemönster och känslor vår förmåga att förstå, utbilda och agera i en värld präglad av ekologisk kris? Kursen Kognition och lärande i Antropocen tar avstamp i den mänskliga kognitionens roll i mötet med komplexa hållbarhetsfrågor. Genom att förena teorier från didaktik, kognitionsvetenskap, miljöpsykologi och neurovetenskap utforskar vi hur perception, uppmärksamhet, emotion och minne formar vår relation till naturmiljöer – och vår förmåga att navigera i dem.
Kursen behandlar begrepp som kognitiva bias, affektiva responser och kulturella narrativ, och hur dessa påverkar vår förståelse av så kallade "vilda problem" – situationer där kunskapen är ofullständig och lösningarna omtvistade. Särskilt fokus läggs på hur platsbaserat lärande och naturkontakt kan stödja kognitiva processer som främjar ekologisk medvetenhet och handlingskompetens.
Genom ett transformativt lärandeperspektiv diskuteras hur undervisning i och om naturmiljöer kan utformas för att utmana invanda tankemönster, skapa nya förståelser och stödja hållbarhetsrelaterad identitetsutveckling. Kursen konkretiseras genom analys av didaktiska situationer i utomhuspedagogiska sammanhang, där studenten tränas i att identifiera kognitiva och emotionella dimensioner av lärande i naturen.
Kursen bygger på en kombination av litteraturstudier, seminarier, exkursioner samt didaktiska design- och analysuppgifter. Studenterna arbetar både individuellt och i grupp.