Diskussionen om AI inom högre utbildning har främst kommit att handla om hur fusk och vilseledning kan undvikas vid examinationer. Vi vet redan relativt mycket om hur AI kan användas i forskarutbildning, exempelvis som hjälp och stöttning i handledning, men också hur AI kan utgöra ett hot mot doktoranders utveckling av akademiskt skrivande. Trots detta finns fortfarande väldigt få studier som visar doktoranders perspektiv på användning av generativ AI.
AI i forskarutbildningen aktualiserar frågan om akademisk integritet och forskaretik. Under forskarutbildningen ska doktoranden förberedas för ett yrkesliv inom akademin. På grund av AI är dock akademins utveckling och framtid osäker, vilket gör det än viktigare att öka kunskaperna om hur doktorander resonerar kring AI-användning i deras kommande yrkesliv. Vår studie adresserar en kunskapslucka kring doktoranders perspektiv på sina forskarstudier och sin och akademins framtid.
Projektet kan också ses som ett led i att bidra till att ”AI-säkra” forskarutbildningen. Den kunskap som projektet avser bidra till är värdefull för planering och genomförande av forskarutbildning, både på Linköpings universitet, men också nationellt.
Undersöker hur doktorander navigerar generativ AI i sitt avhandlingsarbete
Det här projektet finansieras av AIST-labbet, Linköpings universitet och pågår under 2026. Projektet är en intervjustudie där vi undersöker doktoranders uppfattningar om och användning av generativ AI i sitt avhandlingsarbete. Urvalet består av doktorander inom det utbildningsvetenskapliga forskningsområdet som kommit olika långt i sin forskarutbildning och som har olika erfarenheter och inställning till generativ AI. Dataproduktion pågår under VT26 och analysarbetet påbörjas HT26.
