Min forskning handlar om hur artificiell intelligens förändrar utbildning, undervisning och professionellt arbete, med särskilt fokus på lärarutbildning, högre utbildning samt undervisning i naturvetenskapliga ämnen och teknik. Genom min forskning vill jag bidra till att lärares undervisning kan vila på en vetenskaplig grund.
Ett centralt intresse i min forskning är hur lärare, lärarstudenter och andra utbildningsaktörer använder och förhåller sig till generativ AI. Jag studerar bland annat AI-litteracitet, bedömning, akademiskt skrivande och de didaktiska och professionella frågor som uppstår när AI blir en del av utbildningspraktiken. Min forskning omfattar såväl lärarutbildning som forskarutbildning och universitetspedagogik.
Jag bedriver även forskning inom teknikdidaktik och naturvetenskapernas didaktik. Här intresserar jag mig för frågor som hur lärare använder sig av forskning för sin undervisning, programmering, teknisk litteracitet samt hur undervisning kan stödja elevers och studenters meningsskapande i naturvetenskapliga och tekniska sammanhang.
Min forskning är ofta praktiknära och genomförs i nära samverkan med skolor, lärarutbildare och andra professionella aktörer. Ambitionen är att bidra med kunskap som både utvecklar forskningsfältet och är användbar för lärare, lärarutbildare och utbildningsledare som navigerar i en tid av snabb teknologisk förändring.
Jag är affilierad till AIST-labbet och arbetar som pedagogisk utvecklare vid Didacticum. På lärarutbildningen undervisar jag bland annat om kognitiva perspektiv på lärande.
Forskningsprojekt
- AI-litteracitet i klassrummet (2026-2028), finansierat av Norrköpings fond för forskning och utveckling
- AI i forskarutbildning: doktoranders uppfattning om generativ AI i avhandlingsarbetet (2026), finansierat av AIST-labbet
- AI som skrivpartner: utveckling av didaktiska modeller för att stödja tekniskt rapportskrivande i ingenjörsutbildning (2026), finansierat av Tekniska fakulteten vid Linköpings universitet
- Människa och AI i interaktion - hur språket utvecklas när vi kommunicerar med tekniken genom promptar (2025-2026), exploratory workshop finansierat av Vetenskapsrådet
- AI-litteracitet och didaktik i lärarutbildningen (2024-2025), finansierat av Universitets- och högskolerådet
