Avdelningen för lärande, estetik och naturvetenskap (LEN)

Avdelningen LEN:s uppdrag är att bedriva utbildning och forskning inom det utbildningsvetenskapliga området, samt utbildning inom språklig kommunikation.

Grundutbildningen vid avdelningen riktar sig mot förskola och skola, en viktig del av välfärdssektorn. Vår forskar- och grundutbildning och våra forskare har etablerade kontakter med fältet.

Utbildning

En kvinna som läser en bok för två barn.

Förskollärare, 210 hp

Vill du lägga grunden för barns livslånga lärande? Som förskollärare skapar du trygga och kreativa miljöer där barn utforskar språk, matematik, teknik och natur – med lekfullhet och nyfikenhet som drivkraft.

En lågstadieelev får hjälp av sin lärare som sitter på huk bredvid skrivbordet. De tittar ner och pekar i en bok.

Grundlärare i förskoleklass och årskurs 1-3, 240 hp

Vill du vara med och skapa grunden för barns framtid? Som barnens allra första lärare är du en nyckelspelare i skolan och får möta nyfikna elever som går igenom en stor utveckling. Det här är utbildningen för dig som vill påverka barns start i livet.

En lärare står framåtlutad mellan två mellanstadieelever som sitter vid ett bord. på bordet har det papper och pennor.

Grundlärare i årskurs 4-6, 240 hp

Här är programmet för dig som är bra på mycket och som vill hjälpa elever i åldrarna 10 till 12 år att utvecklas och lära mer. Du tar vara på vetgirigheten och blir läraren som öppnar dörrar för framtidens miljöforskare, politiker och veterinärer.

LEN:s kurser inom Lärarutbildningen

Här presenteras samtliga kurser som avdelningen LEN ger inom Lärarutbildningen för studenter antagna t o m Vt11.

Kompetensutveckling för yrkesverksamma

På uppdrag av organisationer ger avdelningen uppdragsutbildningar för yrkesverksamma inom förskola, fritidshem och skola. Vi kan även skräddarsy utbildningar som passar just ert behov.

Fritidshem i fokus

Modulutbildningar som ger inblick i senaste forskningen kring fritidshem. Utbildningarna är flexibla och kan skräddarsys för er verksamhet.

Undervisningsskicklighet i teori och praktik, inriktning F-6 och fritidshem, 7.5 hp

En kurs för dig som är lärare i F-6 eller fritidshem och vill uppnå meritering till nivå 1 inom professionsprogrammet. I utbildningen stärker du dina kunskaper om "god undervisning" på vetenskaplig grund och får fler verktyg för din undervisning.

Språk-, läs-, skriv- och matematikdidaktisk fördjupning i förskolan, 15 hp

Vill du fördjupa dina kunskaper om språk och matematik i förskolan? I den här utbildningen får du fler verktyg för att utveckla din undervisning. Kursen består av tre delkurser med fokus på teori och praktik ur ett första- och andraspråksperspektiv.

Forskning vid LEN

Pedagogiskt arbete Norrköping

Vår kärna består av praktiknära forskning om verksamheter i anslutning till utbildning, som syftar till att förstå och problematisera villkor för utbildning och undervisning i bland annat förskola, fritidshem, skola och lärarutbildning.

En lärare undervisar några unga elever i teknik.

Teknik, naturvetenskap och didaktik - TekNaD

Teknik, naturvetenskap och didaktik - TekNaD - är en forskningsmiljö inom teknikens och naturvetenskapernas didaktik som startade 2011.

Forskarutbildning

Forskarutbildning i naturvetenskapernas och teknikens didaktik

Forskarutbildningen fördjupar studentens kunskaper och färdigheter inom teknikens och naturvetenskapernas didaktik i syfte att bli en självständig forskare inom teknikens och/eller naturvetenskapernas didaktik.

Forskarutbildning i pedagogiskt arbete

Forskarutbildningen i pedagogiskt arbete är inriktad mot forskning i och om förskola, skola och lärarutbildning. Avhandlingsprojekten har relevans för skola och lärarutbildning och doktoranderna får möjlighet att undervisa.

Nationella forskarskolan i naturvetenskapernas och teknikens didaktik (FontD)

FontD är ett nätverkssamarbete mellan 11 lärosäten (2020) med Linköpings universitet som värduniversitet. I FontD ingår de lokala didaktiska forskningsmiljöerna vid de medverkande universiteten och högskolorna.

Nyheter

En skugga av en person som håller i en mobiltelefon.

Att utbilda utbildare kräver forskning

Att som lärare väcka nyfikenhet och få elever att förstå naturvetenskap och teknik är en utmaning. Något forskarskolan FontD har tagit sig an de senaste två decennierna genom att undersöka och utveckla framtidens lärarutbildning och skola.

En kvinna och en man framför en skärm med avatarer.

Labb för AI och simulering rustar lärare

Lärare och studenter får verktyg för att använda AI klokt i utbildningen. I simuleringar med avatarer tränar de på att hantera utmaningar i undervisning. Det och mycket annat pågår i AIST-labbet, en ny tvärvetenskaplig satsning vid LiU.

LiU satsar på AI-labb för framtidens lärande

Linköpings universitet satsar 3 miljoner kronor på AIST-labbet, en ny plattform för forskning och utbildning kring AI i undervisning. Målet är att utveckla och kritiskt ganska hur AI kan förbättra lärande och lärarutbildning.

Publikationer

2026

Linnéa Stenliden, Anna Martín Bylund, Emma Mainza Chilufya, Susanne Severinsson, Mattias Arvola, Tom Ziemke (2026)

Social Robot Agency and Fiction: Co-designing a Conversational Robot for Reading with Children Chatbots and Human-Centered AI: CONVERSATIONS 2025, s. 226-244 (Kapitel i bok, del av antologi)

https://dx.doi.org/10.1007/978-3-032-26717-7_12

Mattias Arvola, Linda Söderqvist, Emma Mainza Chilufya, Anna Martín Bylund, Susanne Severinsson, Linnéa Stenliden, Tom Ziemke (2026)

Evaluating the Usability of a Social Robot for Book Talks in Primary School Chatbots and Human-Centered AI: CONVERSATIONS 2025, s. 20-39 (Kapitel i bok, del av antologi)

https://dx.doi.org/10.1007/978-3-032-26717-7_2

Anna Martín Bylund, Linnéa Stenliden, Mattias Arvola, Eva Reimers (2026)

Classroom Reading as a Battle of the Sensory. Bodily Dimensions of Unshared Reading in Primary Education Children & society, Artikel chso.70070 (Artikel i tidskrift)

https://dx.doi.org/10.1111/chso.70070

Karin Stolpe, Sanna Hedrén (2026)

Student teachers' interactions with generative artificial intelligence in their final thesis projects Journal of Praxis in Higher Education, Vol. 8, s. 48-66 (Artikel i tidskrift)

https://dx.doi.org/10.63223/jphe.2026.59393

Karin Stolpe (2026)

AI-baserad simulering för färdighetsträning: Att öva utvecklingssamtal i lärarutbildningen (Konferensbidrag)

Helene Elvstrand, Lina Lago, Kristina Hellberg (2026)

Uncovering the Role of School-Age Educare During the Covid-19 pandemic: Support for Pupils with Disabilities and Special Needs International Journal for Research on Extended Education, Vol. 14, s. 128-140 (Artikel i tidskrift)

https://dx.doi.org/10.3224/ijree.v14i1.07

Katarina Sperling, Linnéa Stenliden (2026)

The paradoxes of AI promises in schools: Insights from a multi-sited ethnography Handbook of Learning Analytics and Adaptive Learning in Schools, s. 295-308 (Kapitel i bok, del av antologi)

https://dx.doi.org/10.4337/9781035330676.00029

Linnéa Stenliden, Anna Åkerfeldt (2026)

AI Literacy in Teacher Education: Challenging Preparedness and Ethical Responsibility for AI Integration Artificial Intelligence in Literacy Education, Foundations, Practices and Innovation, s. 188-202 (Kapitel i bok, del av antologi)

https://dx.doi.org/10.4324/9781003661443-12