Syftet med projektet är att undersöka hur lärarstudenters lärande i kemi främjas av att de, tillsammans i grupp, skapar egna animationer för att förklara kemiska fenomen.
Expertproducerade animationer av den dynamiska atomvärlden kan då vara ett hjälpmedel. Att tolka andras visualiseringar kan dock vara en (för stor) utmaning för nybörjaren. Vi vill därför undersöka vilka slags samtal och handlingar som skapandet av egna animationer kan initiera, och vilket slags kemikunnande – både begreppsligt och representativt - som nybörjaren därmed får möjligt att utveckla.
