Charlotta Nordlöf

Biträdande universitetslektor

Mitt forskningsintresse är teknikens didaktik.

Jag är intresserad av teknikens didaktik, det vill säga forskning om undervisning och lärande i teknik (som skolämne). Min avhandling beskriver teknikundervisning ur lärarnas perspektiv, med utgångspunkt i attityder till och kunskap i teknikämnet. Min pågående forskning rör autentiskt lärande, bedömning och AI-litteracitet.

Jag är medarbetare på CETIS, Nationellt resurscentrum för teknikundervisning i skolan.

Jag undervisar blivande lärare, på ämneslärarprogrammet, inom kompletterande lärarutbildning (KPU, VAL och ULV), och på grund- och förskollärarprogrammet – främst i teknikdidaktik.

Publikationer

2026

Jason Richard Power, Sean O'Connor, Jeffrey Buckley, Charlotta Nordlöf, Jonas Hallström (2026)

A comparison of Irish and Swedish technology curricula: focus, form and function International journal of technology and design education (Artikel i tidskrift)

https://dx.doi.org/10.1007/s10798-026-10103-9

Jonas Hallström, Linda Mannila, Charlotta Nordlöf, Fredrik Heintz, Katarina Sperling, Linnéa Stenliden (2026)

AI literacy for K-12 education: an international Delphi study Interactive Learning Environments (Artikel i tidskrift)

https://dx.doi.org/10.1080/10494820.2026.2649553

2025

Johan Svenningsson, Cecilia Axell, Charlotta Nordlöf (2025)

To Choose Technology or Not: Investigating students' perceptions and attitudes toward future work and higher studies (Konferensbidrag)

Forskning

AI och exploranation

Tillsammans med yrkesverksamma lärare utvecklar vi genom co-design en prototyp för en applikation som genom interaktiv visualisering erbjuder undersökande och förklaringar - exploranation - av vad AI-literacitet kan innebära i pedagogiska sammanhang.

Två flickor vid en dator och de använder en AI chatbot.

AI-litteracitet för grundskolan

I en ökande takt genomsyras barns och ungdomars fritid och skola av artificiell intelligens (AI). Det här forskningsprojektet bidrar med en vetenskaplig förankrad grund för AI-litteracitet i skolan.

aSTEM: Modeller och modellering för en autentisk STEM-undervisning

Det övergripande syftet med forskningsprojektet är att definiera och undersöka en autentisk integrering av naturvetenskaps- och teknikundervisning som två STEM-ämnen genom modeller och modellering i Sverige.

Relaterad information

Nationellt resurscentrum för teknikundervisning i skolan - CETIS

CETIS mål är eleverna ska få den undervisning de har rätt till. Teknikämnet ska synas på schemat och eleverna ska undervisas, utmanas, stimuleras och erbjudas möjlighet att sträva mot högre betyg genom 200 timmar i hela grundskolan.

Organisation

Avdelningen för lärande, estetik och naturvetenskap (LEN)

Avdelningens uppdrag är att bedriva utbildning och forskning inom det utbildningsvetenskapliga området samt utbildning inom språklig kommunikation.

Institutionen för beteendevetenskap och lärande (IBL)

Mänskligt beteende och förutsättningar för lärande står i fokus för utbildning och forskning på vår institution. Vi utbildar studenter och forskare som står väl rustade att möta framtida utmaningar i samhälle och arbetsliv.