Det här praktiknära projektet handlar om att utveckla nya sätt att arbeta med läsning i fritidshemmet – metoder som både kompletterar skolans undervisning och väcker elevers intresse för att läsa. I den kommun där projektet genomförs har man sett att många elever tappar motivationen att läsa, och därför söker man nu nya vägar för att stärka deras läsintresse och hjälpa dem att utveckla en egen läsidentitet.
Fritidshemmet är en miljö där barn tillbringar mycket tid, men som sällan används fullt ut för att stödja läsning. Genom att lyfta fram fritidshemmet som en hittills underutnyttjad resurs vill projektet visa hur verksamheten, med fritidshemspedagogiken som grund/utgångspunk, kan spela en större roll – både lokalt och i ett bredare nationellt sammanhang. Arbetet knyter an till aktuella perspektiv inom litteracitetsforskningen, där läsning ses som något som skapas i mötet mellan barn, material, miljöer och sociala sammanhang.
Projektet bygger på en deltagarorienterad forskningsprocess, där forskare och personal i fritidshemmen arbetar tillsammans. Tillsammans undersöker vi hur läsaktiviteter kan planeras, genomföras och följas upp på ett sätt som tar sin utgångspunkt i elevernas egna perspektiv. Vad vill barn läsa? Var och när trivs de bäst med att läsa? Hur vill de läsa – och med vem? Genom att lyssna på elevernas behov och förutsättningar hoppas projektet kunna utveckla arbetssätt som både stärker deras läsglädje och kompletterar skolans ordinarie undervisning.
