Hem
Fotografi av Linnéa Stenliden

Linnéa Stenliden

Biträdande professor

Min forskning undersöker digitala kommunikations- och undervisningspraktiker med fokus på artificiell intelligens (AI), infovis, visuell analys och literacitet relaterat till design för lärande.

Aktuella forskningsprojekt

Flicka som tittar på en bärbar dator.

Visual analytics och kunskapsvisualisering i skolan

Detta projekt undersöker hur visuell analys och verktyg för kunskapsvisualisering i skolmiljöer kan kombineras för att skapa synergieffekter i en inlärningsprocess.
AI skrivet i bokstäver på blå bakgrund.

AI literacitet i lärarutbildning

Detta projekt fokuserar på AI literacitet i svensk lärarutbildning, främst vad AI literacitet inom lärarutbildningen innebär i form av kunskaper och kompetenser.
En bok som är uppslagen, en av sidorna har formats till ett hjärta.

I hjärtat av läsning

Syftet med studien är att skapa kunskap om de kroppsliga dimensionerna - sinnligheten - i elevernas läspraktiker i grundskolan. Den undersöker hur unga läsare engagerar sig fysiologiskt och affektivt i aktiviteter som rör läsning under skoldagarna.

Det här vill vi möjliggöra!

Porträttbild på forskare Linnéa Stenliden

Bidra till utveckling av framtidens undervisning med AI

AI och ny teknik har stor potential att utforma framtidens undervisning och därmed höja elevers kunskaper. För att lyckas behöver vi förstå nyttan och utveckla väl genomtänkta metoder för lärande, för såväl elever, lärare och lärarutbildare.

Tidigare forskningsprojekt

  • Digitalitet jag vet! – kvalitativa dimensioner av digital kompetens i ämnet svenska på högstadeet och gymnasiet. 2020 – 2021. ULF-medel. 500 000 kronor. Huvudsökande: Linnea Stenliden, IBL
  • Didactic design and Visual literacy – Translations through Visual Analytics and Knowledge Visualization. 2015 – 2019. Vetenskapsrådet 4,6 miljoner kronor. Huvudsökande: Linnéa Stenliden. Medsökande: Eva Reimers, ISV, Jimmy Johansson ITN, Jörgen Nissen, ISV
  • Trippel Helix - Digitalisering för framtidens skola. 2015. Vinnova 1 miljon kronor. Huvudsökande: Fredrik Heinz, IDA. Medsökande: Linnea Stenliden, ISV, Stefan Andersson, Swedsoft, Jessica Vesterlund, Linköpings kommun
  • VISE i praktiken. 2014 – 2015. Norrköpings kommuns forskningsfond 1,6 miljoner kronor. Huvudsökande: Linnea Stenliden, ISV. Medsökande: Jörgen Nissen, ISV, Mats Olsson, Norrköpings kommun
  • Visual Storytelling i Skolan (VISE). 2012 – 2013. Norrköpings kommuns forskningsfond 1,8 miljoner kronor. Huvudsökande: Eva Reimers. Medsökande: Linnea Stenliden (projektledare), Mikael Jern, Jörgen Nissen
  • Lärande och informationsteknik i samverkan mellan universitet och kommunal skolverksamhet/praktik. 2011 – 2014. Marcus och Amelia
    Wallenbergs minnesfond; 1,8 miljoner kronor. Huvudsökande: Eva Reimers. Medsökande: Linnéa Stenliden (projektledare) ISV, Mikael Jern ITN, Jörgen Nissen ISV

Undervisning

Jag undervisar på flera olika program på lärarutbildningarna och är också engagerad i doktorandutbildningen i Pedagogiskt arbete.

Förskollärarprogrammet

På förskollärarprogrammet undervisar jag främst i kursen ”Barns språkliga utveckling och kommunikation 1, Språk som form, interaktivt medel och medierande redskap”, 12 hp (97oG40). I denna kurs föreläser jag, genomför seminarier och workshops inriktade på förståelse av digitalitet, literacitet och multimodalitet i kommunikativa språkliga sammanhang på förskolan.

Grundlärare i Fritidshem

För studenterna som läser till grundlärare i Fritidshem är jag kursansvarig och undervisar i kursen ”Skolutveckling och utvärdering, 7,5 hp (971G21) som ges både på Campus och som decentraliserad utbildning. Kursen omfattar tre områden: skolutveckling, utvärdering och metod för kvalitetsarbete. Såväl nationella som internationella modeller för skolutveckling samt utvärdering behandlas där förståelse också skapas för kvalitativa och kvantitativa datainsamlingsmetoder och analys av datamängder i relation till datadriven skolutveckling. I kursen belyses och problematiseras möjligheter till kvalitetsarbete i fritidshem.

Grundlärare F-3

För studenterna som läser till grundlärare i F- 3 undervisar i kursen ”Skolutveckling och utvärdering, 7,5 hp (971G21). Kursen omfattar tre områden: skolutveckling, utvärdering och metod för kvalitetsarbete. Såväl nationella som internationella modeller för skolutveckling samt utvärdering behandlas där förståelse också skapas för kvalitativa och kvantitativa datainsamlingsmetoder och analys av datamängder i relation till datadriven skolutveckling. I kursen belyses och problematiseras möjligheter till kvalitetsarbete i fritidshem.

Doktorandutbildning i Pedagogiskt arbete

Mitt engagemang i doktorandutbildningen omfattar både handledning av doktorander och undervisning i doktorandkursen i huvudämnet Pedagogiskt arbete. För närvarande handleder jag tre doktorander alla med övergripande inriktning mot digitala medier och informationsvisualisering eller AI kopplat till pedagogiska praktiker. I kursen Pedagogisk arbete ansvarar jag för delmomentet "Digital teknik och utbildning: datalära, IKT och AIeD".

Publikationer

2023

Jörgen Nissen, Linnéa Stenliden (2023) How computers entered swedish classrooms: the importance of educating digital citizens Programming and Computational Thinking in Technology Education: Swedish and International Perspectives, s. 13-37 Vidare till DOI
Linnéa Stenliden, Anna Martín Bylund (Redaktörskap) (2023) Kvalitativ (digital) kompetens: En studie av multimodalitet i svenskundervisningen på högstadiet och gymnasiet
Katarina Sperling, Linnéa Stenliden, Jörgen Nissen, Fredrik Heintz (2023) Behind the Scenes of Co-designing AI and LA in K-12 Education Postdigital Science and Education Vidare till DOI
Katarina Sperling, Cormac McGrath, Linnéa Stenliden, Anna Åkerfeldt, Fredrik Heintz (2023) Mapping AI Literacy in Teacher Education 2nd International Symposium on Digital Transformation: August 21-23, 2023, Linnaeus University, Växjö
Anna Bylund, Linnéa Stenliden (2023) Closer to the senses in post-pandemic teacher training - Reclaiming the body in online educational encounters Education and Information Technologies: Official Journal of the IFIP technical committee on Education Vidare till DOI
Cormac MacGrath, Linnéa Stenliden, Katarina Sperling (2023) Artificial Intelligence in Education: Who's is Being Left Behind?: WASP-HS. Community Reference Meeting: AI, Education and Children, Report 2023.

CV, uppdrag och sociala medier

CV

  • 2021   Biträdande professor
  • 2019   Docent
  • 2017   Visiting fellowship at Nordic Centre. Fudan University, Shanghai, China
  • 2014   Filosofie doktor, Pedagogiskt arbete med inriktning digitala medier, Linköpings universitet

 

Akademiska uppdrag i urval

  • 2022 - Ledamot i rektors vetenskapliga råd, Linköpings universitet
  • 2021 - Styrelseledamot i styrgruppen för styrkeområdet för AI-forskning på Linköpings universitet
  • 2019 - Styrelseledamot (revisorssuppleant) Swedish Education Research Association (SWERA)

Administrativa uppdrag i urval

  • Ledamot i Anställningsnämnden, Linköpings universitet
  • Ledamot i styrelsen för Institutionen för Beteendevetenskap och lärande, Linköpings universitet
  • Ledamot i lednngsruppen för Pedagogiskt arbete i Norrköping, Linköpings universitet

Nätverk

  • 2021 - Ansvarig ledare för nätverket AI, lärande och skola, Linköpings universitet
  • 2018 - Medlem i Technology, Information and Multimodality in the Digital Age (TIMDA)
  • 2014 - Medlem i Nordic Education Research Association (NERA)
  • 2014 - Medlem i American Education Research Association (AERA)

Sociala medier

Doktorander

Förnärvarande handleder jag tre doktorander som deltar i forskarutbildning i Pedagogiskt arbete (PAN) eller Teknikens och naturvetenskapens didaktik (TEKNAK).
Fotografi av Ulrika Bodén

Ulrika Bodén

Postdoktor

Fotografi av Katarina Sperling

Katarina Sperling

Doktorand

Fotografi av Cornelia Linderoth

Cornelia Linderoth

Doktorand

Bloggande och debatt

Timda-bloggen

På bloggen diskuterar vi forskare i TIMDA-nätverket frågor kring: digitala textkompetenser, utmaningar för lärare och elever, bedömning av multimodalitet, visualiseringar, digital kompetens med mera. Allt utifrån genomförda studier och projekt. TIMDA står för text, information, multimodality in the digital age.

Mina senaste blogginlägg

Bloggen: Digitalitet - jag vet

På bloggen "Digitalitet - jag vet" beskriver forskare och lärare i projektet Digitalitet jag vet den vetenskapliga processen och de känslomässiga insikterna som uppstår när en pandemi kommer i vägen och kastar omkull förutsättningarna för ett praktiknära forskningsprojekt inom utbildningsväsendet.

Senaste debattartiklar

Dagens Nyheter

Media

Swedish Edtech Industry: Linnea Stenliden: Våra barn och ungdomar är den första generationen vars liv är genomsyrat av AI

WASP-HS: Six New Projects to Advance Networking Excellence Between Universities and External Partners

Linköpings universitet, liu.se Tre forskningsprojekt får medel ur Norrköpingsfonden

Sveriges Radio, Språket gör reportage om vår forskning i projektet Covid-19: Social närvaro och distans i digital undervisning på lärarutbildningen. ”Hör ni mig? Nån har glömt mjuta!”

SVT Nyheter, två olika inslag om projektet Digitalitet jag vet. Stora utmaningar med distansundervisning. Så upplever lärare distansundervisning
High five! Det går att skapa närhet online

TV 4: Ny forskning: går att känna närhet via videosamtal  

The Evening Standard: FaceTime helps families feel physically closer "when they mirror each other’s body language during video calls“ 

Nyheter

Vårmingel med visualisering, lärande och AI

Alumner samlades på Visualiseringscenter C vid LiU:s vårmingel. Linnéa Stenliden och Anders Ynnerman bjöd på forskningsnyheter inom visualisering, lärande och AI och förde dialog kring hur ChatGPT och ny teknik påverkar oss och framtidens lärande.
Två kvinnor framför en datorskärm.

Att lära sig läsa i en tid av alternativa fakta

Att kunna läsa och skriva text är en förutsättning för att klara skolan och få ett jobb. Men det är inte längre tillräckligt. Det menar forskaren Ulrika Bodén vid Linköpings universitet.
Porträttbild på forskare Linnéa Stenliden

Bidra till utveckling av framtidens undervisning med AI

AI och ny teknik har stor potential att utforma framtidens undervisning och därmed höja elevers kunskaper. För att lyckas behöver vi förstå nyttan och utveckla väl genomtänkta metoder för lärande, för såväl elever, lärare och lärarutbildare.

Forskningsnätverk

Mattias Arvola

AI, lärande och skola

AI, lärande och skola är ett tvärvetenskapligt nätverk för forskning om AI och utbildning inom grund- och gymnasieskolan. Nätverkets drivs i samverkan mellan den Tekniska fakulteten och Utbildningsvetenskap.
Pedagogiskt arbete

Pedagogiskt arbete Norrköping

Vår kärna består av praktiknära forskning om verksamheter i anslutning till utbildning, som syftar till att förstå och problematisera villkor för utbildning och undervisning i bland annat förskola, fritidshem, skola och lärarutbildning.
Fyra par händer som skriver på fyra olika datorer.

TIMDA

TIMDA är ett tvärvetenskapligt nätverk för forskning om de utmaningar den digitala tidsåldern ställer på elevers och lärares textkompetenser.

TIMDA

Mer information

Medier-1200

Medier i utbildning

Kunskapsfältet Medier i utbildning omfattar forskning om olika medier såsom böcker, teater och film samt deras roll i utbildning såväl som i mer informella sammanhang.

Avdelningen för lärande, estetik och naturvetenskap (LEN)

Avdelningens uppdrag är att bedriva utbildning och forskning inom det utbildningsvetenskapliga området samt utbildning inom språklig kommunikation.
Universitetsparken bakom I-huset.

Institutionen för beteendevetenskap och lärande (IBL)

Mänskligt beteende och förutsättningar för lärande står i fokus för utbildning och forskning på vår institution. Vi utbildar studenter och forskare som står väl rustade att möta framtida utmaningar i samhälle och arbetsliv.

Taggar