Fotografi av Gunnar Höst

Gunnar Höst

Universitetslektor, Docent

Med visualiseringar kan vi lära oss om det som är för litet, för stort eller för komplext för att vi annars ska se det. Men hur och vad lär vi oss egentligen? Det vill jag ta reda på i min forskning.

Hur och vad lär vi oss av visualiseringar i naturvetenskap?

Visualiseringar är viktiga inom naturvetenskap, inte minst för att vi ofta inte kan se innehållet med blotta ögat. Jag forskar på hur utformningen av bilder, animationer och interaktiva modeller påverkar utveckling av systemtänkande och lärande om molekyler och annat som är för litet för att synas.

Inom naturvetenskapen förklarar forskare världen med vetenskapliga modeller som de utvecklat med hjälp av observationer och experiment. Dessa modeller kan gestaltas på många olika sätt i form av såväl visuella som språkliga representationer. I min forskning studerar jag hur olika former av representationer används vid lärande och hur det påverkar lärandet. Fokuset i forskningen är dels utveckling av systemtänkande för hållbarhet, dels lärande om vetenskapliga begrepp. Jag deltar i forskning som rör åldrar från högstadiet upp till universitetsnivå, samt lärande på science center vid Norrköpings Visualiseringscenter C.

Foto Thor Balkhed
Ett framtida hållbart samhälle kräver att medborgare har kunskapen och viljan att agera för hållbarhet, samt övertygelsen om att det går att skapa förändring. Detta kallas handlingsberedskap. Utifrån tidigare forskning tror jag att systemtänkande kan vara en nyckel för att utveckla denna kompetens. I ett projekt som startade 2026 undersöker jag tillsammans med kollegor hur kopplingarna ser ut mellan elevers systemtänkande, miljösyn och handlingsberedskap för hållbarhet i samband med gymnasiets undervisning i Naturkunskap. Projektet finansieras av Vetenskapsrådet (VR 2025-05724).
En viktig aspekt som påverkar lärande är möjligheten att interagera med en visualisering. Tillsammans med kollegor har jag i flera tidigare projekt undersökt hur lärande i interaktiva virtuella miljöer kan gå till. Till exempel har vi i ett projekt undersökt hur interaktion med en adaptiv visualisering av kolets kretslopp kan stödja elevers utveckling av systemtänkande. Kolets kretslopp är ett viktigt innehåll i högstadiets kemi- och biologiundervisning och kunskapen är nödvändig för att förstå hur människans ingrepp i kolets kretslopp leder till global uppvärmning. I projektet utvecklade vi en interaktiv visualisering som är adaptiv, det vill säga att den anpassar svårighetsgraden på de uppgifter eleverna ska göra baserat på hur väl de klarat tidigare uppgifter. Projektet finansieras av Vetenskapsrådet (VR 2020-05147), och Konrad Schönborn är ansvarig.

Vidare läsning

Uppdrag

Huvudredaktör för ATENA Didaktik - en professionsvetenskaplig tidskrift om naturvetenskapernas och teknikens didaktik ATENA Didaktik

Biträdande föreståndare för NATDID – Nationellt centrum för naturvetenskapernas och teknikens didaktik NATDID

Sociala medier

LinkedIn - Min profil

Publikationer

Utvalda publikationer

Gunnar E. Höst, Marta M. Koć-Januchta, Mina Mani, Måns Gezelius, Jonas Löwgren, Lena Tibell, Konrad J. Schönborn (2026)

Discover Education , Vol.5 Vidare till DOI

Omslag för publikation 'Nano for the Public: An Exploranation Perspective'
Gunnar Höst, Karljohan Lundin Palmerius, Konrad Schönborn (2020)

IEEE Computer Graphics and Applications , Vol.40 , s.32-42 Vidare till DOI

Gunnar E. Höst, Jan Anward (2017)

International Journal of Science Education , Vol.39 , s.627-644 Vidare till DOI

De senaste publikationerna

2026

Gunnar E. Höst, Marta M. Koć-Januchta, Mina Mani, Måns Gezelius, Jonas Löwgren, Lena Tibell, Konrad J. Schönborn (2026) Pupils' engagement with and evaluation of an interactive visualization of the carbon cycle Discover Education, Vol. 5, Artikel 27 (Artikel i tidskrift) Vidare till DOI
Mina Mani, Måns Gezelius, Jonas Löwgren, Gunnar Höst, Marta Koc-Januchta, Lena Tibell, Konrad Schönborn (2026) Designing with multiple perspectives: an interactive learning environment for developing systems thinking in a carbon cycle context Interactive Learning Environments, Vol. 34, s. 218-243 (Artikel i tidskrift) Vidare till DOI

2025

Gunnar E. Höst, Torodd Lunde (2025) Så kan du gå från forskningsartikel till professionsvetenskap ATENA Didaktik, Vol. 7 (Artikel i tidskrift) Vidare till DOI
Gunnar E. Höst, Torodd Lunde (2025) Skriva för lärarprofessionen - en balans mellan ett tillgängligt och ett precist språkbruk ATENA Didaktik, Vol. 7 (Artikel i tidskrift) Vidare till DOI
Marta Koc-Januchta, Gunnar Höst, Mina Mani, Måns Gezelius, Jonas Löwgren, Lena Tibell, Konrad Schönborn (2025) How does adaptivity impact pupils' cognitive engagement and performance with an interactive carbon cycle learning environment?

Organisation

Kort CV

Utbildning

2001 - Civilingenjör Teknisk biologi

2008 - Högskoleexamen Psykologi

2007 - Teknologie doktor Molekylär bioteknik

Anställning

2014-nutid  - Universitetslektor i Visuellt lärande och kommunikation

2010-2014  - Forskarassistent i Medie- och informationsteknik

2007-2010  - Postdoktor i Visuellt lärande och kommunikation

Publikationsinformation

Google Scholar - Min profil

ResearchGate - Min profil

Orcid - Min profil

Relaterad information