Inom naturvetenskapen förklarar forskare världen med vetenskapliga modeller som de utvecklat med hjälp av observationer och experiment. Dessa modeller kan gestaltas på många olika sätt i form av såväl visuella som språkliga representationer. I min forskning studerar jag hur olika former av representationer används vid lärande och hur det påverkar lärandet. Fokuset i forskningen är dels utveckling av systemtänkande för hållbarhet, dels lärande om vetenskapliga begrepp. Jag deltar i forskning som rör åldrar från högstadiet upp till universitetsnivå, samt lärande på science center vid Norrköpings Visualiseringscenter C.
Gunnar Höst
Universitetslektor, Docent
Med visualiseringar kan vi lära oss om det som är för litet, för stort eller för komplext för att vi annars ska se det. Men hur och vad lär vi oss egentligen? Det vill jag ta reda på i min forskning.
Hur och vad lär vi oss av visualiseringar i naturvetenskap?
Visualiseringar är viktiga inom naturvetenskap, inte minst för att vi ofta inte kan se innehållet med blotta ögat. Jag forskar på hur utformningen av bilder, animationer och interaktiva modeller påverkar utveckling av systemtänkande och lärande om molekyler och annat som är för litet för att synas.
Vidare läsning
Uppdrag
Huvudredaktör för ATENA Didaktik - en professionsvetenskaplig tidskrift om naturvetenskapernas och teknikens didaktik ATENA Didaktik
Biträdande föreståndare för NATDID – Nationellt centrum för naturvetenskapernas och teknikens didaktik NATDID
Sociala medier
LinkedIn - Min profil
Publikationer
Utvalda publikationer
Discover Education
, Vol.5
Vidare till DOI
International Journal of Science Education
Vidare till DOI
International Journal of Science Education
, Vol.39
, s.627-644
Vidare till DOI
De senaste publikationerna
2026
Public engagement with an interactive 3D visualization of a food web in a science center
International Journal of Science Education, Part B Communication and Public Engagement
(Artikel i tidskrift)
https://dx.doi.org/10.1080/21548455.2026.2692856
Supporting systems thinking: Collaborative learning with an interactive carbon cycle visualisation
International Journal of Science Education
(Artikel i tidskrift)
https://dx.doi.org/10.1080/09500693.2025.2612071
Pupils' engagement with and evaluation of an interactive visualization of the carbon cycle
Discover Education, Vol. 5, Artikel 27
(Artikel i tidskrift)
https://dx.doi.org/10.1007/s44217-025-01035-y
Designing with multiple perspectives: an interactive learning environment for developing systems thinking in a carbon cycle context
Interactive Learning Environments, Vol. 34, s. 218-243
(Artikel i tidskrift)
https://dx.doi.org/10.1080/10494820.2025.2494161
2025
Visualization to foster conversations on sustainability among naturkunskap pre-service teachers
(Konferensbidrag)
Organisation
Kort CV
Utbildning
2001 - Civilingenjör Teknisk biologi
2008 - Högskoleexamen Psykologi
2007 - Teknologie doktor Molekylär bioteknik
Anställning
2014-nutid - Universitetslektor i Visuellt lärande och kommunikation
2010-2014 - Forskarassistent i Medie- och informationsteknik
2007-2010 - Postdoktor i Visuellt lärande och kommunikation