Sök på liu.se

Projektet följer lärarstudenter från slutet av utbildningen och första yrkesverksamma året. Undervisningens intentioner, reflektioner kring lärarutbildning och interaktioners kvalitet fokuseras.

Fördjupa dina kunskaper om ledarskap och konflikthantering, och utveckla din förmåga att tillämpa kunskaperna i din undervisning. Utbildningen innehåller teoretiska föreläsningar och praktiska simuleringar i verktyget TeachLivE.

Polisen ser sig som "den tunna blå linjen" som skyddar samhället mot kaos. Förändringar som anses hota polisens yrkeskultur väcker därför ofta motstånd. Hur kan förändringsinitiativ bidra till en sund organisationsultur inom polisen?

Forskningsprojektet Våga tafsa! undersöker gränserna mellan jargong, skämt och högt i tak, och kränkningar och trakasserier inom polisen, samt hur poliser ser på sin anmälningsplikt i praktiken.

Forskningsprojektet undersöker hur lärare kan använda skönlitteratur och spelfilm i undervisning om antisemitism. Nu söker vi dig som är lärare i åk 9 eller på gymnasiet som använder fiktion i undervisning och vill vara med i vår studie.

För dig som ska vara mentor för nyutexaminerade kollegor. Utbildningen behandlar de utmaningar man står inför som ny lärare eller förskollärare, systematisk undervisningsutveckling och principer för att genomföra samtal med nya kollegor.

Fördjupa dina kunskaper om hur de yngsta eleverna lär sig matematik ur ett första- och andraspråksperspektiv och få verktyg att utveckla din egen undervisning. En distansutbildning för dig som är lärare i förskola, förskoleklass och lågstadiet.

En utbildning för dig som är förskollärare och arbetar i förskoleklass. Du lär dig hur du kan stimulera och utveckla barns tidiga läsande och skrivande och lämpliga pedagogiska insatser vid läs- och skrivsvårigheter.

En utbildning för dig som är förskollärare och arbetar i förskoleklass. Du lär dig hur du kan planera, genomföra och utvärdera matematikundervisning i de tidiga skolåren.

Lärares huvudsakliga uppdrag handlar om att leda elever till lärande. Lärare måste därför både ha ett utvecklat ledarskap och goda ämneskunskaper. FoDiL sammanför två etablerade forskningsfält till det som vi kallar didaktiskt ledarskap.