Bedömning är en central och nödvändig del av varje lärandeprocess samtidigt som ett dåligt fungerande bedömnings- och utvärderingssystem kan hindra lärande.
Inom detta forskningsområde belyses frågor som vad pedagoger gör när de bedömer och på vilka grunder de gör sina bedömningar. Men också upplevelser av att bli bedömd: hur är det att få betyg i årskurs 6? Vad innebär den ångest vissa elever kan känna inför att göra prov, och hur hjälper vi bäst dessa elever? Vi studerar även bedömnings- och utvärderingskulturen i stort och de reformer som skett på detta område de senaste decennierna och hur detta ändrat villkoren för lärande och kunskap inom naturvetenskap och matematik i skolan.
Inom detta forskningsområde belyses frågor som vad pedagoger gör när de bedömer och på vilka grunder de gör sina bedömningar. Men också upplevelser av att bli bedömd: hur är det att få betyg i årskurs 6? Vad innebär den ångest vissa elever kan känna inför att göra prov, och hur hjälper vi bäst dessa elever? Vi studerar även bedömnings- och utvärderingskulturen i stort och de reformer som skett på detta område de senaste decennierna och hur detta ändrat villkoren för lärande och kunskap inom naturvetenskap och matematik i skolan.
