NATDID - Ta hjälp av forskning i din undervisning

Ett stöd i arbetet

Forskning utgör ett viktigt stöd i skolutvecklingen. NATDID vill underlätta för lärare att hitta och använda sig av relevanta forskningsresultat i sin undervisning.

Detta gör vi genom att sammanfatta och lyfta fram de mest centrala resultaten, och vilka konsekvenser forskningen kan få för det praktiska arbetet. Vi synliggör också hur studier har genomförts, av vilka, och vilka slutsatser som kan dras mot bakgrund av studien. Detta för att du kritiskt ska kunna värdera det du läser. Våra texter är utformade för lärare och förskollärare, med ett språk och begrepp som används i skolvärlden. Här hittar du forskning om undervisning inom ämnena kemi, biologi, fysik och teknik, från förskola till gymnasium.

Forskningsresultat och reflektioner från praktiken

Hur kan visuella representationer i kemin bli meningsfulla för elever?

I en doktorsavhandling undersöker forskaren Emelie Patron hur gymnasielärare introducerar och utvecklar visuella representationer av kemisk bindning såsom bilder, modeller och animationer. Fem olika sätt beskrivs närmare.

Hur kan lärares val påverka barns ritande i naturvetenskap?

Forskare har undersökt hur lärare genomför aktiviteter där barn i förskolan upp till 2:an får rita i den naturvetenskapliga undervisningen. Till exempel såg man att det naturvetenskapliga lärandet ibland riskerade att hamna i skymundan för ritandet.

Analysera det naturvetenskapliga språket tillsammans med elever

Richard Kristiansson, mellanstadielärare i NO, ger förslag på ett didaktiskt verktyg för att systematiskt identifiera och analysera ord. Det menar han kan vara ett stöd i samtal med elever för att belysa och utveckla det naturvetenskapliga språket.

Läs mer i vår digitala tidskrift

ATENA Didaktik

Texterna ovan kommer från ATENA Didaktik, en digital tidskrift av NATDID om hur undervisning kan utvecklas genom att baseras på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Den riktar sig till personer verksamma i skolan, forskare och andra som är intresserade av naturvetenskapernas och teknikens didaktik. Texterna sammanfattar och lyfter fram forskningsresultat och ger reflektioner från praktiken. På ATENA:s hemsida kan du kategorisera innehållet utifrån olika ämnen såsom kemi, biologi, fysik, teknik, och naturkunskap, och utifrån olika åldrar i skolan som förskola, fritidshem, f-3, 4-6, 7-9 och gymnasium. Texterna är författade av forskare och lärare runt om i landet. Läs mer på ATENA Didaktiks hemsida.
Vill du skriva för ATENA Didaktik? Läs mer om hur på ATENA Didaktik.

Idébank med exempel på ämnesinnehåll, arbetssätt och mål för SNI

Flera undervisningsmöjligheter för SNI presenteras när forskningsfältet kartläggs

Skolforskningsinstitutet har nyligen gjort en kartläggning av 150 studier kring undervisning om samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll (SNI). Den beskriver en bred palett av didaktiska val som lärare kan använda sig av.

Kartläggning av SNI-undervisning Skolforskningsinstitutet 2022.

NATDID:s pris för bästa examensarbete på lärarutbildningen 2022

Blivande lärare prisas för uppsatser om språklig stöttning i NO och kemisäkerhet

Liselotte Howard och Suzanne Bruks vinner pris för sina examensarbeten på lärarutbildningar. Liselotte Howard har studerat språkstöttning i NO för mellanstadieelever med svenska som andraspråk. Suzanne Bruks har undersökt kemisäkerhet på grundskolor.

Nominera ett examensarbete

NATDID utser de två främsta bidragen varje år

Vem kan nominera?

Varje lärosäte får nominera ett examensarbete. Utifrån de nominerade bidragen kommer vi att välja ut två vinnare.

När kan man nominera?

Nomineringsprocessen pågår fram till sista juni 2023.

Hur nominerar man?

Lärosätet nominerar examensarbetet genom att skicka det som en bilaga till examensarbete.natdid@ibl.liu.se tillsammans med författarens/nas aktuella kontaktuppgifter. Innan nominering görs bör den stämmas av med författaren/na till examensarbetet.

Kriterier för bedömningen

Examensarbetet ska vara skrivet inom något av lärarprogrammen och ha inriktning mot naturvetenskapernas och eller/teknikens didaktik. Det ska vara relevant för läraryrket, det vill säga att ämnet är praktiknära eller behandlar en frågeställning som är betydelsefull för utveckling inom området. Uppsatsen ska vara skriven ht-22 eller vt-23, av en eller två studenter, på grundläggande eller avancerad nivå.

Vad vinner pristagarna?

Författarna till de vinnande uppsatserna erbjuds att presentera sina arbeten som ett bidrag på vår konferens FobasNT den 18-19 oktober 2023 i Norrköping. Konferensen ger möjlighet att träffa såväl lärare som forskare och bygga nätverk för framtiden. NATDID står för konferensavgift, resa och boende vid behov. Studenterna erbjuds också att publicera en omskriven version av sitt examensarbete i NATDID:s digitala tidskrift ATENA Didaktik.

NATDID bjuder in lärosäten runt om i landet att nominera examensarbeten som skrivs på lärarprogrammen och har inriktning mot naturvetenskapernas och/eller teknikens didaktik. Vi vill uppmärksamma examensarbeten med tydliga bidrag till läraryrket och hög vetenskaplig kvalitet. Uppsatsen kan vara skriven av en eller två studenter ht-22 eller vt-23, på grundläggande eller avancerad nivå. De två vinnande bidragen ges bland annat möjlighet att presenteras på vår konferens FobasNT den 18-19 oktober 2023 i Norrköping.

Tidigare års pristagare

Studier av samtal om porr och värderingar kring miljöfrågor i undervisning

Vinnare 2021 är Linneá Mattus och Markus Karlsson. Linnéa Mattus har studerat samtal som kan dyka upp vid en lektion om porr. Markus Karlsson har undersökt hur värderingar kan förmedlas i undervisning om miljö. Båda har studerat gymnasieundervisning.

Undersökningar av begreppet liv och Newtons tredje lag i klassrummet

Vinnare 2020 är Malin Holmbom och Sandra Mårtensson. Malin Holmboms studie tar upp kritiska aspekter i elevers lärande om Newtons tredje lag i årskurs 6. Sandra Mårtensson studerar hur undervisning i 3:an kan öka förståelsen av begreppet liv.

Vad vill du veta mer om?

En sal med elever. I förgrunden syns en lärare som pekar på en av eleverna som räcker upp handen. — Anna Stills

Skicka oss din feedback

Vi är alltid intresserade av att veta vad du tycker om vår sida och vad du vill veta mer om inom naturvetenskapernas och teknikens didaktik.

Om du har förslag på områden, frågor om vår information eller något annat du vill tycka till om, mejla oss på natdid@ibl.liu.se, eller kontakta någon av NATDID:s medarbetare. Kontaktuppgifter hittar du på sidan Om NATDID.

Ta hjälp av forskning i din undervisning

Ett stöd i arbetet

Forskningsresultat och reflektioner från praktiken

Hur kan visuella representationer i kemin bli meningsfulla för elever?

Hur kan lärares val påverka barns ritande i naturvetenskap?

Analysera det naturvetenskapliga språket tillsammans med elever

Är lärobokstexterna i naturvetenskapsämnen för enkla?

Möjligheter med STEM-undervisning genom robotik i förskolan

Undervisning utvecklas genom reflektion och kollegialt lärande

Att använda fler språk i klassrummet kan ge ett ökat lärande

Didaktiska modeller kan förena forskning och lärares praktik

Exempel på kollegialt lärande i fysik på gymnasiet