Hem
Elev häller blå vätska mellan provglas medan lärare ser på.
Elev i labbsal häller blå vätska mellan provrör och lärare ser på.
Elev i labbsal häller blå vätska mellan provrör och lärare ser på.
Prenumerera på vårt nyhetsbrev

Ta stöd av forskning i undervisningen

Använd ämnesdidaktisk forskning för att utveckla undervisning

Vi vill underlätta för verksamma i förskola/skola att hitta och använda relevant forskning i undervisningen. Vi sammanfattar och lyfter fram centrala forskningsresultat och vilka konsekvenser forskningen kan få för praktiskt arbete. Vi synliggör hur forskningsstudier har genomförts och vilka slutsatser som kan dras mot bakgrund av studien. Detta för att du ska kunna kritiskt värdera det du läser. Våra texter är utformade för förskola/skola med ett språk och begrepp som används i skolvärlden. Här hittar du exempel på forskning och beprövad erfarenhet från vår tidskrift ATENA Didaktik. Du kan även läsa om vårt pris för bästa examensarbete på lärarutbildningar.
Lärarstudent och gymnasieelever samtalar under biologilektion. Fotograf: Peter Holgersson AB

Forskningsresultat och reflektioner från läraryrket

Läs texter från vår tidskrift ATENA Didaktik

Tre elever på gymnasiet pratar och laborerar vid bord.

Problemlösning i grupp kan öka intresse för naturvetenskap

Forskning visar att när elever får utforska problem tillsammans innan direkt undervisning utvecklas djupare begreppsförståelse och ökad motivation. Särskilt effektiva är komplexa och öppna uppgifter som tillåter olika lösningar och kreativitet.

Läs mer i ATENA Didaktik

Digital fortbildning med ett utvidgat kollegium

Gymnasieläraren och lärarutbildaren Christian Andersson har med lärare och forskare utvecklat en öppen nätbaserad fortbildningskurs om partikelacceleratorer. Läs hans tankar om för- och nackdelar med digital fortbildning jämfört med traditionell.

Läs mer i ATENA Didaktik
Tre gymnasieelever i laborationsrock tittar i mikroskop.

Elevers vetenskapliga kapital skapar intresseväckande undervisning

Elevers olika perspektiv på naturvetenskap och teknik påverkar deras engagemang. Genom att använda deras vetenskapliga kapital kan undervisningen bli mer inkluderande och väcka intresse. Forskare har tagit fram en modell för detta.

Läs mer i ATENA Didaktik

ATENA Didaktik - digital kostnadsfri tidskrift

ATENA Didaktik

Läs om forskning och beprövad erfarenhet

Texterna vi tipsar om på denna sida kommer från ATENA Didaktik, vår digitala kostnadsfria tidskrift om hur undervisning kan utvecklas genom att baseras på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Den riktar sig till verksamma i förskola/skola, forskare och andra som är intresserade av naturvetenskapernas och teknikens didaktik. Texterna sammanfattar och lyfter fram forskningsresultat och ger reflektioner från läraryrket. På ATENA:s webbplats kan du kategorisera innehållet utifrån olika ämnen som kemi, biologi, fysik, teknik och naturkunskap, och utifrån olika åldrar i skolan som förskola, fritidshem, F-3, 4-6, 7-9 och gymnasium. Texterna är skrivna av forskare och lärare runt om i landet. Läs mer i ATENA Didaktik.

Vill du skriva om forskning eller beprövad erfarenhet och publicera i ATENA Didaktik? Läs mer om hur på sidan Information för författare. 

Om bedömning

Gymnasielever och lärare på kemilaboration.

Redskap för mångsidig bedömning av laborationer

Två verktyg har tagits fram i forskningsprojekt för att stötta lärare i en mer mångsidig och likvärdig bedömning. De kan bland annat användas för att tydliggöra vilken kunskap elever ger uttryck för vid systematiska undersökningar.

Läs mer i ATENA Didaktik
Anders Jönsson, professor i didaktik med inriktning mot naturvetenskapernas didaktik vid Högskolan Kristianstad.

Han utforskar nya vägar för bedömning i skolan

Vad händer med elevernas motivation och självkänsla när allt bedöms och betygsätts? Professor Anders Jönsson vill nyansera bilden av bedömning i skolan och lyfta fram alternativen som sätter lärandet i centrum.
En gymnasieelev sitter i en laborationssal och pratar med någon utanför kameran.

Tre modeller för att bedöma kvalitet i elevers argumentation kring SNI

Många aspekter behöver tas hänsyn till vid bedömning av elevers resonemang kring samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll (SNI). Olika forskningsprojekt har tagit fram modeller för bedömning av muntliga och skriftliga moment kring SNI.

Läs mer i ATENA Didaktik

STEM och STEAM

Gymnasieelev på biologilektion.

STEAM-inspirerade angreppssätt ger möjligheter till gränsöverskridande undervisning

Kursplanerna i NO och teknik möjliggör ämnesövergripande undervisning. Hur kan detta arbetssätt integreras i undervisningen? Forskning visar olika sätt att tolka och använda STEAM i klassrummet.

Läs mer i ATENA Didaktik
Blue-botar på ett bord.

Möjligheter med STEM-undervisning genom robotik i förskola och lågstadium

I ett forskningsprojekt med deltagare från Sverige, Spanien, Italien och Cypern har en inspirerande verktygslåda tagits fram. Den innehåller undervisningsaktiviteter som kombinerar STEM-ämnena och robotik för barn 4-8 år gamla.

Läs mer i ATENA Didaktik
Maria Andrée, professor i didaktik med inriktning mot naturvetenskapliga ämnen, Stockholms universitet

Hon utvecklar undervisning i NO tillsammans med lärare

Forskaren Maria Andrée samarbetar med lärare för att utveckla didaktiska redskap i naturvetenskapsundervisningen. Hon visar hur små förändringar kan göra stor skillnad – och varför didaktisk forskning bör vara en del av skolutvecklingen.

Vardagligt och naturvetenskapligt språk

Gymnasieelev pratar med klasskamrater.

Etymologier som grund för begreppsundervisning

Att lära sig många nya begrepp kan vara utmanande. Genom att använda etymologi – ords ursprung och betydelse – kan begrepp bli mer begripliga. Läraren Anders Eriksson beskriver hur detta kan stödja undervisning i anatomi, fysiologi och fysik.

Läs mer i ATENA Didaktik
Carl-Magnus Nilson, lågstadielärare, Loviselundsskolan

Lärare och forskare utvecklar NO-undervisning för alla elever

Hur kan lärare i naturvetenskap för yngre åldrar bättre stödja elever från icke-akademiska bakgrunder med svenska som andraspråk? Den frågan har Carl-Magnus Nilson, lågstadielärare, utforskat tillsammans med forskare och kollegor.
Två elever i kemisal pratar.

Gynnsamt att växla mellan vardagligt och naturvetenskapligt språk

Forskare har i en studie utforskat hur elever växlar mellan sitt vardagsspråk och ämnesspråk när de diskuterar teman associerade med naturvetenskap. Studien visar att språkväxlingar är vanligt och att det kan vara positivt för lärande.

Läs mer i ATENA Didaktik
Lågstadieelev läser.

Undervisning av lässtrategier kan överskugga ämnesinnehållet

I en studie har forskare följt NO-undervisning kring lässtrategier i två årskurs 4-klasser. Där kunde man se exempel på när undervisningen fokuserade mer på generella lässtrategier än det naturvetenskapliga innehållet och fallgropar det ledde till.

Läs mer i ATENA Didaktik
Feyza Cilingir.

Undervisning för nyanlända gav engagemang till att forska om studiehandledning i NO

Som studiehandledare för nyanlända elever i grundskolan såg Feyza Axelsson flera utmaningar. Det tillsammans med en förståelse för elevernas situation med nytt språk och ny kultur gav henne ett driv att forska om studiehandledning i naturvetenskap.

NATDID:s pris för bästa examensarbete på lärarutbildningar

Vi utser de två främsta bidragen inom naturvetenskapernas och/eller teknikens didaktik

Vem kan nominera?

Varje lärosäte får nominera ett examensarbete för varje termin. Av de nominerade väljs två vinnande bidrag.

När kan man nominera?

Fram till 30 juni 2026 gick det att nominera för HT-25 och VT-26. Hösten 2026 meddelas vinnarna. Nästa nomineringsperiod pågår VT-27 för examensarbeten skrivna HT-26 och VT-27.

Hur nominerar man?

Lärosätet nominerar examensarbetet genom att skicka det som en bilaga till examensarbete.natdid@ibl.liu.se tillsammans med författarens/nas aktuella kontaktuppgifter. Innan nominering görs bör den stämmas av med författaren/na till examensarbetet.

Kriterier för bedömningen

Examensarbetet ska vara skrivet inom något av lärarprogrammen i Sverige och ha inriktning mot naturvetenskapernas och/eller teknikens didaktik. Det ska ha hög vetenskaplig kvalitet och vara relevant för läraryrket, det vill säga att ämnet är praktiknära eller behandlar en frågeställning som är betydelsefull för utveckling inom området. Uppsatsen kan vara skriven av en eller två studenter, på grundläggande eller avancerad nivå.​

Vad vinner pristagarna?

Författarna till de vinnande uppsatserna erbjuds att presentera sina arbeten på FND-konferensen 12-13 november 2026 i Norrköping. Det ger en möjlighet att träffa lärare och forskare och bygga nätverk för framtiden. NATDID står för konferensavgift, resa och boende vid behov. Studenterna erbjuds också att publicera en omskriven version av sitt examensarbete i NATDID:s digitala tidskrift ATENA Didaktik.

Nominera från ditt lärosäte

Vi bjuder varje år in lärosäten från hela Sverige att nominera examensarbeten som skrivs på lärarprogrammen och har inriktning mot naturvetenskapernas och/eller teknikens didaktik. Vi vill uppmärksamma examensarbeten med tydliga bidrag till läraryrket och hög vetenskaplig kvalitet. Uppsatsen kan vara skriven av en eller två studenter, på grundläggande eller avancerad nivå. Läs mer om hur man nominerar i frågor- och svarsflikarna.

Tidigare års vinnare

Evelina Eriksson, Ebba Håkansson och Memija Halilovic.

2025: De undersöker elevers förståelse för begreppet liv och hopp i undervisning om hållbar utveckling

Evelina Eriksson har tittat på gymnasielärares upplevda möjlighet att bidra med handlingskraft bland elever kring hållbar utveckling. Ebba Håkansson och Memija Halilovic har undersökt mellanstadieelevers bild av vad som lever och inte.

Läs mer om uppsatserna
Sophia Jarlgård, Julia Lindgren-King och Simon Eriksson, vinnare av Årets examensarbete 2024.

2024: De utforskar förskolebarns teknikintresse och lektioner om naturligt urval i högstadiet

Sophia Jarlgård och Julia Lindgren-King har studerat könsskillnader i hur barn tar sig an en konstruktionsuppgift i teknik i förskolan. Simon Eriksson har utvecklat en undervisningssekvens om naturligt urval för 9:an.

Läs mer om uppsatserna
Martin Jakobsen, Linn Hedenskog och Fredrik Hedenberg.

2023: Examensarbeten om roliga NO-lektioner och didaktiska modeller

Martin Jakobsen har studerat mellanstadieelevers teckningar om roliga och intressanta NO-laborationer. Linn Hedenskog och Fredrik Hedenberg har använt didaktiska modeller i lågstadieundervisningen för att öka engagemang och ämnesfokus.

Läs mer om uppsatserna
Liselotte Howard och Suzanne Bruks.

2022: Uppsatser om språklig stöttning i NO och kemisäkerhet

Liselotte Howard har studerat språkstöttning i NO för mellanstadieelever med svenska som andraspråk. Suzanne Bruks har undersökt kemisäkerhet på grundskolor.

Läs mer om uppsatserna
Linnéa Mattus och Markus Karlsson.

2021: De utforskar samtal om porr och värderingar kring miljöfrågor i skolan

Linnéa Mattus har studerat samtal under en lektion om porr. Markus Karlsson har undersökt hur värderingar kan förmedlas i undervisning om miljö. Båda har studerat gymnasieundervisning.

Läs mer om uppsatserna

Vad vill du veta mer om?

Lågstadieelev tittar på mossa genom lupp. Fotograf: Peter Holgersson AB

Skicka oss din feedback

Vi är alltid intresserade av att veta vad du tycker om vår webbplats och vad du vill veta mer om inom naturvetenskapernas och teknikens didaktik.

Om du har förslag på områden, frågor om vår information eller något annat du vill tycka till om, mejla oss på natdid@liu.se, eller kontakta någon av NATDID:s medarbetare. Kontaktuppgifter hittar du på sidan Om NATDID.