Hem
En lärare sitter på huk utomhus och håller i en bok. Runt läraren sitter barn i vinterkläder och lyssnar till läraren.
Prenumerera på vårt nyhetsbrev

Ta hjälp av forskning i din undervisning

Ett stöd i arbetet

Forskning utgör ett viktigt stöd i skolutvecklingen. NATDID vill underlätta för lärare att hitta och använda relevanta forskningsresultat i undervisningen.

Detta gör vi genom att sammanfatta och lyfta fram de mest centrala resultaten, och vilka konsekvenser forskningen kan få för det praktiska arbetet. Vi synliggör också hur studier har genomförts, av vilka, och vilka slutsatser som kan dras mot bakgrund av studien. Detta för att du kritiskt ska kunna värdera det du läser. Våra texter är utformade för förskola/skola med ett språk och begrepp som används i skolvärlden. Här hittar du forskning om undervisning inom ämnena kemi, biologi, fysik och teknik, från förskola till gymnasium.

Forskningsresultat och reflektioner från läraryrket

Lärare läser högt ur studiematerial.

Hur tänka om undervisningsresurser från industriföretag?

Många olika aktörer engagerar sig i skolans naturvetenskaps- och teknikundervisning, inte minst från industrin. Forskare har studerat motiv och användning. De har även tagit fram stöd för skolors reflektioner kring användningen.

Läs om forskningen i ATENA Didaktik
Samtal bland deltagare på konferensen FobasNT 2019.

Utmaningar med att integrera programmering i undervisningen

Peter Vinnerviks avhandling undersöker risker när man som lärare integrerar programmering i undervisningen. Resultaten pekar på svårigheter som bristande kunskap och osäkerhet bland lärare, samtidigt som läroplanen brister i vägledning.

Läs om avhandlingen i ATENA Didaktik

Är lärobokstexterna i naturvetenskapsämnen för enkla?

Språket i naturvetenskapliga läromedel är betydligt enklare och innehåller färre ord idag jämfört med 1970-talet visar en avhandling av Judy Ribeck. I sin studie av högstadiet och gymnasiet betonar hon språkets roll i dessa ämnens undervisning.

Läs om studien i ATENA Didaktik

Läs mer i vår digitala tidskrift

ATENA Didaktik

ATENA Didaktik

Texterna ovan kommer från ATENA Didaktik, en digital tidskrift av NATDID om hur undervisning kan utvecklas genom att baseras på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Den riktar sig till personer verksamma i förskola/skola, forskare och andra som är intresserade av naturvetenskapernas och teknikens didaktik. Texterna sammanfattar och lyfter fram forskningsresultat och ger reflektioner från läraryrket. På ATENA:s hemsida kan du kategorisera innehållet utifrån olika ämnen såsom kemi, biologi, fysik, teknik, och naturkunskap, och utifrån olika åldrar i skolan som förskola, fritidshem, f-3, 4-6, 7-9 och gymnasium. Texterna är författade av forskare och lärare runt om i landet.
Läs mer på ATENA Didaktiks hemsida.
Vill du skriva för ATENA Didaktik? Läs mer om hur på ATENA Didaktik.

Kollegialt arbete och lärarrollen

Konferens FobasNT23.

Modell för kollegialt arbete som uppmuntrar nyfikenhet

Ulrika Johansson, som arbetat som utvecklingschef på NTA Skolutveckling, beskriver en modell för det kollegiala lärandet som innehåller fem steg: Min frågeställning, Nuläge, Planera, Genomföra och Analysera.

Läs mer i ATENA Didaktik
Robert Andersson.

Brobyggare mellan skol- och forskarvärlden

Gymnasieläraren Robert Andersson har under flera år handlett kollegialt arbete bland lärare med utgångspunkt i didaktisk forskning. Ett givande arbete som har sina utmaningar och kräver lyhördhet inför allas behov och intressen, menar Robert.
Lärare pratar med elev och pekar mot tavlan.

Sju lärarroller i mellanstadiets NO-undervisning

Forskare har genom intervjuer med mellanstadielärare i NO kategoriserat 7 olika lärarroller. Vissa roller kan öppna upp för utforskande naturvetenskapliga samtal bland elever medan andra kan begränsa till att elever ska lära sig och komma ihåg fakta.

Läs mer i ATENA Didaktik
Play-symbol framför bild på förskolelärare som läser för barn ute.

Använd tematisk analys för utveckling av undervisningen

I en 10 minuter lång informationsvideo beskriver vi hur man steg för steg kan utveckla undervisningen genom tematisk analys. Tematisk analys hjälper exempelvis till att sätta fokus på vad som sker i undervisningen, hur, när och varför.

Se videon på NATDID:s Youtubekanal

2023 års vinnare av NATDID:s pris för bästa examensarbete

Martin Jakobsen, Linn Hedenskog och Fredrik Hedenberg.

Studenter vinner pris för examensarbeten om intresseväckande NO-laborationer och didaktiska modeller

Martin Jakobsen har studerat teckningar om roliga NO-laborationer ritade av elever i åk 4-6. Fredrik Hedenberg & Linn Hedenskog har använt didaktiska modeller som stöd i kemiundervisning på lågstadiet. De vinner NATDID:s pris för årets examensarbete.

Tidigare års vinnare

NATDID delar varje år ut pris för bästa examensarbete på lärarutbildningen

Liselotte Howard och Suzanne Bruks.

Uppsatser om språklig stöttning i NO och kemisäkerhet

Vinnare 2022 är Liselotte Howard och Suzanne Bruks. Liselotte Howard har studerat språkstöttning i NO för mellanstadieelever med svenska som andraspråk. Suzanne Bruks har undersökt kemisäkerhet på grundskolor.

Läs mer om uppsatserna
Linnéa Mattus och Markus Karlsson.

Studier av samtal om porr och värderingar kring miljöfrågor i skolan

Vinnare 2021 är Linneá Mattus och Markus Karlsson. Linnéa Mattus har studerat samtal under en lektion om porr. Markus Karlsson har undersökt hur värderingar kan förmedlas i undervisning om miljö. Båda har studerat gymnasieundervisning.

Läs mer om uppsatserna
Malin Holmbom och Sandra Mårtensson.

Undersökningar av begreppet liv och Newtons tredje lag i klassrummet

Vinnare 2020 är Malin Holmbom och Sandra Mårtensson. Malin Holmboms studie tar upp kritiska aspekter i elevers lärande om Newtons tredje lag i årskurs 6. Sandra Mårtensson studerar hur undervisning i 3:an kan öka förståelsen av begreppet liv.

Läs mer om uppsatserna

Mer om priset för bästa examensarbete på lärarutbildningen

NATDID utser de två främsta bidragen inom naturvetenskapernas och/eller teknikens didaktik 

Vem kan nominera?

Varje lärosäte får nominera ett examensarbete. Av de nominerade väljs två vinnande bidrag.

När kan man nominera?

Nomineringsprocessen pågick fram till sista juni 2023. Nästa nomineringsperiod pågår januari-juni 2024, för examensarbeten skrivna ht-23 och vt-24.

Hur nominerar man?

Lärosätet nominerar examensarbetet genom att skicka det som en bilaga till examensarbete.natdid@ibl.liu.se tillsammans med författarens/nas aktuella kontaktuppgifter. Innan nominering görs bör den stämmas av med författaren/na till examensarbetet.

Kriterier för bedömningen

Examensarbetet ska vara skrivet inom något av lärarprogrammen och ha inriktning mot naturvetenskapernas och/eller teknikens didaktik. Det ska vara relevant för läraryrket, det vill säga att ämnet är praktiknära eller behandlar en frågeställning som är betydelsefull för utveckling inom området. Uppsatsen ska vara skriven av en eller två studenter på grundläggande eller avancerad nivå.

Vad vinner pristagarna?

Författarna till de vinnande uppsatserna erbjuds att presentera sina arbeten som ett bidrag på vår konferens FobasNT23 den 18-19 oktober 2023 i Norrköping. Konferensen ger möjlighet att träffa såväl lärare som forskare och bygga nätverk för framtiden. NATDID står för konferensavgift, resa och boende vid behov. Studenterna erbjuds också att publicera en omskriven version av sitt examensarbete i NATDID:s digitala tidskrift ATENA Didaktik.
NATDID bjuder varje år in lärosäten från hela Sverige att nominera examensarbeten som skrivs på lärarprogrammen och har inriktning mot naturvetenskapernas och/eller teknikens didaktik. Vi vill uppmärksamma examensarbeten med tydliga bidrag till läraryrket och hög vetenskaplig kvalitet. Uppsatsen kan vara skriven av en eller två studenter, på grundläggande eller avancerad nivå. Nomineringstiden för 2023 års pris gick ut den 30 juni. De två vinnande bidragen presenteras på NATDID:s konferens FobasNT23 den 18-19 oktober 2023 i Norrköping. 

Idébank med exempel på ämnesinnehåll, arbetssätt och mål för SNI 

Kartläggning av SNI-undervisning Skolforskningsinstitutet 2022.

Flera undervisningsmöjligheter för SNI presenteras när forskningsfältet kartläggs

Skolforskningsinstitutet har gjort en kartläggning av 150 studier kring undervisning om samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll (SNI). Den beskriver en bred palett av didaktiska val som lärare kan använda sig av.

Vad vill du veta mer om?

Lågstadieelev tittar på mossa genom lupp.
  Peter Holgersson AB

Skicka oss din feedback

Vi är alltid intresserade av att veta vad du tycker om vår webbplats och vad du vill veta mer om inom naturvetenskapernas och teknikens didaktik. 

Om du har förslag på områden, frågor om vår information eller något annat du vill tycka till om, mejla oss på natdid@liu.se, eller kontakta någon av NATDID:s medarbetare. Kontaktuppgifter hittar du på sidan Om NATDID.