Ebba Håkansson, Memija Halilovic och Evelina Eriksson tog emot priset vid NATDID:s konferens FobasNT25 i Norrköping den 15-16 oktober 2025. Där höll de presentationer om sina examensarbeten för runt 100 lärare och forskare.
De ser mönster bland hur elever uppfattar vad som lever och inte
Ebba Håkansson och Memija Halilovic från Linnéuniversitetet har utforskat mellanstadieelevers uppfattningar av begreppet liv. Genom enkäter och intervjuer har elever i årskurs fem först fått svara på vad som är levande och inte, och sedan beskriva sina tankar kring svaren. Ebba Håkansson och Memija Halilovic har studerat mönster bland elevernas olika uppfattningar och kopplingen till naturvetenskapliga kriterier för vad som definierar liv. De presenterar bland annat fem kategorier av beskrivningar:
- Svar baserade på vardagliga uttryck snarare än begreppslig förståelse
- Mänskliga attribut/handlingar som inte stämmer överens med de naturvetenskapliga kriterierna för liv
- Något man kan se
- Inre biologiska processer
- Helhetssyn med komplexa resonemang förankrade i ett naturvetenskapligt synsätt på begreppet liv
Ebba och Memija skriver att deras resultat kan hjälpa lärare att planera en undervisning som möter elever i deras olika uppfattningar, för att därifrån närma sig ett mer naturvetenskapligt synsätt på begreppet liv. På frågan om hur det känns att ta emot priset svarar de:
– Det känns både hedrande och roligt att få ta emot detta pris. Vi är stolta över att vårt arbete har uppmärksammats och att det kan bidra till utvecklingen inom naturvetenskapsdidaktiken.
Fotograf: Thor Balkhed
Studenternas handledare Ulrika Bossér, lektor i naturvetenskapernas didaktik vid Linnéuniversitetet, kommenterar vinsten:
– Priset visar att självständiga arbeten i naturvetenskapernas didaktik kan ha relevans för verksamma inom skola och lärarutbildning. Därmed hoppas jag att fler studenter blir inspirerade att fördjupa sig i didaktiska frågor som rör naturvetenskap.
Känslor, hopp och handlingskraft i undervisning om hållbar utveckling
Evelina Eriksson vid Umeå universitet har studerat hur gymnasielärare ser på möjligheten att bidra till att ge elever hopp och handlingskraft i frågor om hållbar utveckling. Hon har även tittat på förekomsten av positiva och negativa exempel kring hållbar utveckling i läromedel.
Utifrån att hållbar utveckling kan väcka starka känslor hos elever tittar Evelina Eriksson på hur känslor tas upp i läromedlen. Hon undersöker även hur lärare resonerar kring att använda känslor i undervisningen. Lärarna beskrev de positiva exemplen i läromedlen som värdefulla för att inspirera till handlingskraft, men hade olika åsikter kring användandet av känslor i undervisningen. När Evelina får frågan vad hon tar med sig från sitt examensarbete till läraryrket svarar hon:
– Det har varit stärkande att se att jag som lärare faktiskt kan göra skillnad. Jag tar med mig många kunskaper om hur jag kan bidra till elevernas handlingskraft. Jag tar också med mig lärdomen att de naturvetenskapliga ämnena gynnas av, och till och med kräver, att känslor får ta plats.
Fotograf: Thor Balkhed
Helena Näs, universitetslektor vid Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik på Umeå universitet, handledde Evelina Eriksson vid uppsatsskrivandet. Hon kommenterar examensarbetets värde för lärarkåren:
– Gymnasielärares brist på tid att analysera läromedel gör arbetet upplysande. Hållbarhet är ett komplext och föränderligt ämnesområde som jag tror att många lärare känner igen sig i. Därför kan de ta till sig och reflektera över resultaten i detta arbete.
Läs examensarbetena
”’Den lever lite, men den lever ändå inte’ En fenomenografisk studie av mellanstadieelevers uppfattningar kring begreppet liv”, Ebba Håkansson och Memija Halilovic, Linnéuniversitetet
”Handlingskraften och känslorna – En kvalitativ studie av läroböcker och lärares tankar om hållbar utveckling”, Evelina Eriksson, Umeå universitet
Om priset
NATDID bjuder varje år in svenska lärosäten till att nominera varsitt examensarbete som skrivs på lärarprogram med inriktning mot naturvetenskapernas och/eller teknikens didaktik. Priset delas ut till två examensarbeten med hög vetenskaplig kvalitet och tydliga bidrag till läraryrket. Författarna till de vinnande uppsatserna erbjuds att presentera sina arbeten vid en konferens som samlar lärare och forskare. Studenterna ges också möjlighet att publicera en omskriven version av sitt examensarbete i NATDID:s digitala tidskrift ATENA Didaktik.