I fokus är design av en ”läs-robot” som anpassas för interaktion med elevers olika läsförmågor i årskurs 4. Centrala frågor i projektet är: hur elever och lärare uppfattar samspel kring läsning med en social robot? liksom vilka effekter samspelet med en social robot kan generera i relation till elevers lust/motivation att läsa?
En explorativ studie som undersöker på vilka sätt artificiell intelligens (AI) kan bidra till elevers läsning. I projektet granskas hur centrala läsaktiviteter och lässituationer kan designas för samspel mellan en social robot och elever i årskurs 4.
