Fotografi av Robert Thornberg

Robert Thornberg

Professor

Varje dag blir barn mobbade i skolan. Elever ingriper sällan för att hjälpa den utsatta kamraten; sociala och individuella processer sätter lätt moralen ur spel. För att motverka mobbning behövs mer kunskap och det handlar min forskning om.

Hur kan vi förstå och förebygga mobbning i skolan?

Min och mina medarbetares forskning handlar om mobbning och kränkningar i skolan, särskilt beskrivna som sociala och moraliska processer. 

I vår forskning finns bland annat ett intresse för en särskild uppsättning socialpsykologiska processer som rättfärdigar, bortrationaliserar eller förminskar betydelsen av inhumana handlingar. 

Exempelvis rättfärdigas ett inhumant beteende genom att hänvisa till ett gott syfte eller högre moraliska mål. Det personliga ansvaret ”späds ut” när en grupp är närvarande eller involverade i den inhumana handlingen. Ofta bagatelliseras handlingens skadliga konsekvenser eller ignoreras helt. Det personliga ansvaret avskrivs och skulden läggs över på någon annan. Det är inte ovanligt att lägga skulden på eller avhumanisera den utsatta personen. 

Dessa processer benämns med ett samlingsnamn för moraliskt disengagemang. De kan verka på såväl individnivå som på kollektiv nivå och ökar risken för mobbning men även för att elever som blir vittnen till mobbning tar mobbares parti genom att ansluta sig till dem eller genom att uppmuntra mobbarna. I tillägg till moraliskt disengagemang intresserar vi oss också för det sociala klimatet i skolklasser. Exempelvis kvalitén på relationerna bland elever och lärare och dess betydelse för förekomst av mobbning och för hur elever reagerar och agerar när de blir vittnen till mobbning. I tillägg till dessa studier undersöker vi även hur barn och ungdomar själva resonerar kring mobbning och olika vittnesbeteenden i mobbningssituationen.

Nyheter

Forskning

Professionell självtillit, känslomässiga utmaningar och moralisk stress i lärar-och läkarutbildning

Skolan och sjukvården är komplexa verksamheter som ställer höga kognitiva och emotionella krav på de yrkesverksamma. Projektet undersöker hur studenter under utbildningen utvecklar professionell självtillit under utbildningen till lärare och läkare.

Forskningsgruppen för skolmobbningsforskning

Fysiskt våld, verbala kränkningar, social utfrysning, ryktesspridning och näthat. Mobbning kan förekomma i många olika former i dagens skola. Vilka bakomliggande faktorer påverkar barns olika beteenden i mobbningssituationer?

pupil being bullied in elementary school

Hur ekologiska faktorer hänger samman med mobbning i övergången från elementary school till middle school i USA

Förändringar i elevers relation till skolan och lärarna i övergången från elementary school till middle school kan förutspå förändringar i mobbningssituationer.

Utvalda publikationer

Omslag för publikation ''
Andreas Fejes, Robert Thornberg (Redaktörskap) (2009)
Omslag för publikation ''
Eva Johansson, Robert Thornberg (Redaktörskap) (2014)

Publikationer

Fler publikationer

2024

Marlene Bjarehed, Björn Sjögren, Robert Thornberg, Gianluca Gini, Tiziana Pozzoli (2024) A short-term longitudinal study on the development of moral disengagement among schoolchildren: the role of collective moral disengagement, authoritative teaching, and student-teacher relationship quality Frontiers in Psychology, Vol. 15, Artikel 1381015 Vidare till DOI
Jun Sung Hong, Dong Ha Kim, Anthony A. Peguero, Robert Thornberg, Sana Naveed (2024) Sex and Racial/Ethnic Differences in School Security Measures, Bullying Victimization, and Perceived School Safety: Implications for Pediatric Health Care Journal of Pediatric Health Care, Vol. 38, s. 148-159 Vidare till DOI
Maria Weurlander, Linda Wänström, Astrid Seeberger, Annalena Loenn, Linda Barman, Hakan Hult, Robert Thornberg, Annika Wernerson (2024) Development and validation of the physician self-efficacy to manage emotional challenges Scale (PSMEC) BMC Medical Education, Vol. 24, Artikel 228 Vidare till DOI
Mattias Kloo, Robert Thornberg, Linda Wänström, Dorothy L. Espelage (2024) Longitudinal links of authoritative teaching and bullying victimization in upper elementary school Educational Psychology Vidare till DOI
Henrik Lindqvist, Maria Weurlander, Linda Barman, Robert Thornberg, Annika Wernerson (2024) Suitability and distance: Mentor teachers' perspectives on challenging relations when mentoring student teachers

Mer om Robert Thornberg

Forskningsnätverk

  • Nordic Educational Research Association (Board Member / Styrelseledamot)
  • Bullying Research Network (BRNET)
  • The NERA Network 7: Value Issues and Social Relations in Education (Comvenor)
  • Swedish Educational Research Association
  • Friends nationella nätverk för mobbningsforskare
  • Children’s Identity and Citizenship in Europe
  • Nationellt nätverk for forskning om barns och ungas rättigheter i utbildning 


Uppdrag

  • Ledamot i forskarutbildningsnämnden inom Utbildningsvetenskap, Linköpings universitet
  • International research faculty member of the Center for Research on School Safety, School Climate and Classroom Management, at the College of Education, Georgia State University, Atlanta, U.S. 
  • Ledamot i NERAs styrelse (Nordic Educational Research Association). 
  • Ledamot i redaktionsstyrelsen för Nordic Studies in Education. 
  • Koordinator för Value Issues and Social relations in Education, (nordiskt forskarnätverk inom NERA) 


Undervisning

Relaterade forskare

Min avdelning