Nätverk för speciallärare, språk-, skriv- och läsutveckling

25 september - Tidig upptäckt och tidiga insatser - Evidensbaserad läs- och skrivundervisning inom RTI

Föreläsare: Camilla Nilvius lektor i pedagogik vid Linnéuniversitetet.
I föreläsningen beskrivs RtI-modellen och hur den kan komplettera nuvarande system för stödinsatser i den svenska skolans tidiga skolår. Huvudfokus i föreläsningen är de olika aspekterna som ingår i RtI-modellen som; evidensbaserad läsundervisning, differentiering, specialdidaktik, monitorering och alltmer intensifierade insatser för elever i behov av stöd. Tidigare forskningsresultat om läsning och RTI presenteras. Utgångspunkten är både internationella studier och nationella studier från min egen avhandling. Föreläsningen belyser särskilt tidig upptäckt och tidiga insatser i läsning inom RTI och hur detta kan konkretiseras i svensk skolpraktik. Vad som är evidensbaserad läs- och skrivundervisning inom RTI berörs också. Slutligen nämns något om hur RtI kan implementeras i svensk skola.

Föreläsning - Evidensbaserad läsundervisning inom RtI

9 april: Att främja läsutveckling i svenska som andraspråk

Föreläsare Helen Egerhag, från Linnéuniversitetet. Internationella undersökningar och nationella prov visar att elever som läser svenska som andraspråk har sämre läsförståelse än elever som läser svenska. Utifrån lästeorin The simple view of reading är läsning en produkt av såväl ordavkodning som språkförståelse. Dessutom är ordförrådets betydelse för att utveckla läsförståelse är väldokumenterad. Föreläsningen handlar om betydelsen av att ha fokus på såväl ordavkodning som ordförråd och läsförståelse i undervisningen på ett andraspråk och hur undervisningen kan läggas upp för att vara balanserad och differentierad utifrån ett andraspråksperspektiv. I föreläsningen lyfts också betydelsen av tidig upptäckt och tidiga insatser i läsundervisningen på ett andraspråk och hur specialdidaktiken kan främja en inkluderande undervisning för alla elever. Föreläsningen utgår från avhandlingen ”Att främja läsutveckling i svenska som andraspråk – undervisning och tidiga insatser” från 2023.

Helén Egerhag. Att främja läsutveckling i svenska som andraspråk - Linköping 2025

Castles, A., Rastle, K., & Nation, K. (2018). Ending the reading wars: Reading acquisition from novice to expert. Psychological Science in the Public Interest, 19(1), 5-51. https://doi.org/10.1177/1529100618772271

Duke, N. K., & Cartwright, K. B. (2021). The science of reading progresses: Communicating advances beyond the simple view of reading. Reading Research Quarterly, 56, 25-44. https://doi.org/10.1002/rrq.411

Taube, K., Fredriksson, U. & Olofsson, Å. (2015). Kunskapsöversikt om läs- och skrivundervisning för yngre elever. Delrapport frånSKOLFORSK-projektet. https://su.diva-portal.org/smash/get/diva2:813027/FULLTEXT01.pdf

Torsdag 14 november: Elevers motivation för skrivande

Föreläsare Magnus Jansson, universitetsadjunkt vid Linköpings universitet.

Tidigare forskning visar entydigt att motivation för skrivande är av betydelse för elevers skrivprestationer. Elever med hög motivation stavar bättre, har bättre meningsbyggnad och kommunicerar ett innehåll bättre än andra.

I föreläsningen presenterades tidigare forskning om faktorer av betydelse för motivation för skrivande samt två egna studier där motivation för skrivande studeras utifrån elevers perspektiv. Hur undervisning kan utformas för att stötta elevers motivation diskuterades också.

Presentation - Elevers perspektiv på skrivande i mellanstadiet.

19 september: Så löser vi läskrisen

Linda Fälth, professor vid Linné-universitetet.
”Under föreläsningen tar jag avstamp i en rapport som jag tillsammans med Anna Eva Hallin har skrivit för Svenskt Näringsliv och som tar upp läget med läsning i svensk skola. Fokus är den tidiga läsningen (lågstadiet) och i föreläsning tar också upp forskning utifrån LegiLexis stora databas samt evidensbaserad läsundervisning”.

Presentation - Så löser vi läskrisen

16 april: Språkstörning/DLD och språklig tillgänglighet i skolan

Anna Eva Hallin, Ph.D., leg. logoped

Språkstörning eller Developmental Language Disorder (DLD) har fått mer uppmärksamhet i skolans värld de senaste tio åren, men det är det fortfarande en funktionsnedsättning som kan vara svår att upptäcka och svår att förstå. Språkstörning förändras över tid och med kontext, och följaktligen också elevernas behov. I denna föreläsning kommer Anna Eva belysa hur språkstörning kan se ut i olika åldrar genom hela grundskolan utifrån forskning och fall – och ge exempel på hur lyckade samarbeten med och kring elever kan se ut för att öka språklig tillgänglighet i klassrummet och ökad inlärning.

Presentation - Språkstörning/DLD och språklig tillgänglighet i skolan

27 februari: Intensiv lästräning i specialundervisningen

Hanna Lindström-Sandahl, doktor i pedagogik vid Linköpings universitet

Intensiv lästräning i specialundervisningen
Hanna Lindström-Sandahl presenterar resultat från sin avhandling om läs- och matematikinterventioner i åk 2, Early Elementary School Interventions in Reading and Mathematics.

Presentation - Intensiv lästräning i specialundervisningen- en interventionsstudie i åk 2

14 november: Svenska språket

Åsa Wengelin, professor i svenska språket på Göteborgs universitet.

Presentation - Skrivsvårigheter

27 september: Skrivundervisningen utmaningar

Helen Winzell föreläste om skrivundervisningens utmaningar. Arbetet att leda elever till skrivutveckling kräver både insikter om skrivande som fenomen och förmågan att göra medvetna skrivdidaktiska val.

Presentation - Skrivundervisningens utmaningar

4 maj: Forskning om IF och läsning

Karin Nilsson presenterar resultaten från sin avhandling Words Don’t Come Easy – Decoding and Reading Comprehension Difficulties in Adolescents with Intellectual Disability.

Presentation - Words Don't Come Easy

22 november: Specialpedagogiskt utbyte

Presentationer av yrkesverksamma specialpedagoger/speciallärare, examensarbeten samt forskare.

• Matematikintervention för yngre åldrar
  • Automatisering av multiplikationstabeller (examensarbete) - Ida Carlén
  • TUFF - ett evidensbaserat undervisningsprogram för utveckling av taluppfattning i förskoleklass, eller för elever i behov av stöd - (projekt) - Pernilla Hagman & Alice Seidlitz

• Språklig tillgänglighet 
  
  • Språklig tillgänglighet i högstadiet (projekt) - Linnea Cooke
  • Barn med språkstörning – steget upp i skolan (forskning) - Lovisa Elm
  • Språkstörning och matematiksvårigheter (examensarbete) - Malin Broström & Karin Kivelä
• Samverkan skola och hem
  
  • Familjeklass – en metod för att inkludera elever och vårdnadshavare i skolan (projekt) - Fredrik Eckerud & Emma Lönn
  • Skolan som skyddande nätverk (forskning) - Susanne Severinsson
• Specialpedagogik i gymnasie- och vuxenutbildning 
  
  • Om att lära matematik i relation till matematisk resiliens. En kvalitativ intervjustudie med gymnasie- och vuxenstuderande i matematiksvårigheter  (examensarbete) - Malin Sinclair Hällgren
  • Centrum för vuxenutbildning – stödinsatser (projekt) - Karin Joelsson & Andreas Rågefalk
  • Om specialpedagogisk frånvaro i arbetsplatsförlagt lärande (forskning) - Åsa Mårtensson
• Tidiga interventioner i läsning och matematik 
  
  • Interventionsarbete i TIMA-projektet – lärarperspektiv (forskning) - Yvonne Andersson & Maria Nelgér
• Kartläggning och undervisning av nyanlända 
  
  • Kartläggning av nyanlända elevers kunskapsnivå inför skolplacering (projekt) - Jessica Möller Ljungberg
  • Kartläggningsmaterial för bedömning av läs- och skrivsvårigheter (forskning) - Ulrika Örtenberg
• Elevassistenter för barn och elever i behov av särskilt stöd i förskola, särskola och grundskola 
  
  • ”Elevassistenter behöver veta mer om mig, eller ja, veta hur jag fungerar” (examensarbete) - Cathrine Eriksson & Carina Rojas Jorquera
  • Att arbeta som resurs – kompetensutveckling för resurspersonal – en kursidé (kurs) - Lotta Holme
  • Elevassistenter i skolan – en forskningsöversikt (forskning) - Henrik Lindqvist
• Läsning i särskolan 
  
  • Läsinlärning för årskurs 4-6 med inriktning på utmaningar, motivation och framgångsfaktorer (projekt) - Anna Averland & Maria Wall
  • Words don’t come easy – en avhandling om läsning bland elever med intellektuell funktionsnedsättning (forskning) - Karin Nilsson
• Utredning och kartläggning 
  
  • Processinriktat utredningsarbete - en lärandebaserad modell för utredning av behov av särskilt stöd (projekt) - Elin Holmbom & Ida Necovski
  • Forskning om kartläggning av nyanlända elever (forskning) - Susanne Severinsson
    
    

September 2022 – Inkludering – från Salamanca till vad? 

Professor Claes Nilholm föreläste om inkluderingsfrågan ur ett samtidshistoriskt och kritiskt perspektiv. Ta del av Claes föreläsningar från nätverksträffen.

April 2022 – TIMA matematik-och läsintervention i åk 2

Doktorand Hanna Lindström Sandahl föreläste om två interventioner som vänder sig till elever i riskzon för att utveckla läs- eller matematiksvårigheter. 
Ladda ner Hanna Lindström Sandahls presentation

November 2021 – Att skriva eller inte skriva

Magnus Jansson föreläste utifrån sin forskning om skrivande under titeln: Att skriva eller inte skriva.
Ladda ner Magnus Jonssons presentation.

April 2021 – Läs- och skrivutveckling hos flerspråkiga elever

Karin Pettersson från Nationellt centrum för svenska som andraspråk föreläser om Läs- och skrivutveckling hos flerspråkiga elever.
Ladda ner Karin Pettersons presentation.

Januari 2021 – Hur skolan kan stötta elever som inte är språkligt starka

Logoped och doktorand Karin Nilsson föreläser på temat språkstörning och hur skolan kan stötta elever som inte är språkligt starka.
Ladda ner Karin Nilssons presentation

Oktober 2019 – Olika aspekter av läsförståelse

Vid andra träffen föreläste universitetslektor Åsa Elwér om läsförståelse. Åsas avhandling och forskning fokuserar på olika aspekter av läsförståelse.
Ladda ner Åsa Elwérs presentation

Februari 2019 – Hur barn och ungdomar utvecklar en skriftspråklig kompetens och orsaker till varför vissa elever strävar med att lära sig läsa och skriva

Vid den första träffen föreläste professor Stefan Samuelsson om sin forskning om hur barn och ungdomar utvecklar en skriftspråklig kompetens och orsaker till varför vissa elever strävar med att lära sig läsa och skriva. 
Ladda ner Stefan Samuelssons presentation