I ett projekt undersöker jag hur verksamhetsförlagd utbildning (VFU) påverkar blivande lärares sannolikhet att fullfölja sin lärarutbildning. I projektet använder jag data från grundlärarprogrammet inriktning F–3 vid Linköpings universitet, länkad till svenska registerdata. Projektet har viktiga implikationer för att behålla lärare i yrket samt för vilka skolor de till slut kommer att arbeta på.
I ett annat projekt studerar jag lärares bidrag till elevers läsutveckling under de tidiga skolåren, med hjälp av data från LegiLexi. I stället för att behandla läsförmåga som ett sammansatt mått bryts den ned i delförmågor såsom avkodning, ordförråd och lyssnande förståelse. Metodmässigt arbetar jag med kvantitativa metoder och registerdata, med ett intresse för kausala identifieringsstrategier.
