Analys och didaktik (ANDI)

På avdelningen bedrivs både inomvetenskaplig och tillämpad forskning inom olika grenar av analysen samt matematikdidaktik.

För den tillämpade matematiken är målen att införa matematiska metoder och teorier i redan befintliga områden inom vetenskap och teknik, samt att utveckla verktyg för att lösa nya problem.

Matematik, och inte minst matematisk analys, har en naturlig och viktig plats i många av Linköpings universitets utbildningsprogram, i synnerhet civilingenjörsprogrammen, och avdelningens undervisning består till stor del av grundläggande, såväl som avancerade, kurser i matematik för dessa studenter.

Matematikdidaktik, som studerar olika aspekter och förutsättningar för undervisning och lärande i matematik, är ett viktigt inslag i lärarutbildningen. Det är därför naturligt att ha verksamhet inom matematikdidaktik vid den matematiska institutionen för att säkerställa att både det didaktiska som matematiska innehållet håller en hög kvalitet inom detta område.

Forskning

Forskarutbildning

Kontakter vid avdelningen för Analys och didaktik (ANDI)

Adress

Besöksadress

Matematiska institutionen, Hus B, ingång 21-25, Campus Valla

Postadress

Linköpings universitet
Matematiska institutionen
581 83 Linköping

Seminarier

Nya publikationer

2026

Sara Julsgård, Gunnar Höst (2026) Supporting systems thinking: Collaborative learning with an interactive carbon cycle visualisation International Journal of Science Education (Artikel i tidskrift) Vidare till DOI
Irina Asekritova, Natan Kruglyak, Mieczyslaw Mastylo (2026) Invertible and Fredholm operators on interpolation scales Journal of Approximation Theory, Vol. 314, Artikel 106213 (Artikel i tidskrift) Vidare till DOI
Anders Björn, Jana Björn, Sylvester Eriksson-Bique, Xiaodan Zhou (2026) Uniqueness and nonuniqueness of p-harmonic Green functions on weighted Rn and metric spaces Journal of Differential Equations, Vol. 453, Artikel 113932 (Artikel i tidskrift) Vidare till DOI

2025

Sara Julsgård (2025) Investigating pre-service mathematics teachers' requests for information in one-to-one-tutoring Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14) (Konferensbidrag)
Mikael Axin, Tomas Sjödin, Anders Ekinge, Magdalena Smeds, Mikael Segersäll, Jesper Thorén (2025) Rätt matematik på rätt program: en översyn av tre civilingenjörsprogram vid Linköpings universitet Utbilda för framtida utveckling, s. 227-238 (Konferensbidrag)
Jonas Bergman Ärlebäck, Simon Barlovits, Georgios Fesakis, Alissa Fock, Sara Julsgård, Dimitrios Lappas, Matthias Ludwig, Maria-Anastasia Moustaka, Konstantinos Perdikaris, Hans-Stefan Siller (2025) Theoretical Considerations and Foundations for the Erasmus+ Cooperation Partnership dim²ension: A Project Report
Flavia Lanzara, Vladimir Maz'ya, Gunther Schmidt (2025) Fast Computation of Volume Potentials by Approximate Approximations
Anna L. V. Lundberg, Björn Textorius (2025) Enhancing Sustainable Critical Thinking through Mathematical Modelling: Utilizing Textbook Tasks in Grade 6 Education The 22nd International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications (ICTMA22): Challenges and opportunities formathematical modelling education (Konferensbidrag)
Lluís Albarracín, Jonas Bergman Ärlebäck (2025) Usando esquemas de resolución de problemas de Fermi Guiar actividades de modelización matemática. Uno Revista de Didáctica de las Matemáticas, Vol. 107, s. 7-13 (Artikel i tidskrift)
Jonas Bergman Ärlebäck (2025) Pre-service Secondary Teachers' Pre-conceived Views on Mathematical Models and Modelling International Horizons in Mathematics Modelling Education, s. 223-236 (Kapitel i bok, del av antologi) Vidare till DOI

Relaterat innehåll